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用比例解决问题 主备人：段拴莉 教学内容: 人教版六年级下册第61页62页例5、例6及相关练习。 教学目标： 1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。 2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。 3、培养学生的分析、判断和推理能力。 教学重点： 用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。 教学难点： 正确分析题中的比例关系，列出方程。 教学用具： 多媒体课件 教学模式： 导、学、议、练 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、复习导入（口答） （1）判断下面每题中的两种量成什么比例？ = 1 \* GB3 ①速度一定，路程和时间． = 2 \* GB3 ②路程一定，速度和时间． = 3 \* GB3 ③单价一定，总价和数量． = 4 \* GB3 ④每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（2）下面各题中各有哪三种量？哪种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？请列出等式。 = 1 \* GB3 ①用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。 = 2 \* GB3 ②一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。 = 3 \* GB3 ③读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。 师：比例的知识可以帮助我们解决生活中的很多问题，今天我们就一起来研究如何用比例来解决问题。（板书课题：用比例来解决问题） 2、出示学习目标 （1）使进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。 （2）能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。 （3）提升自己分析、判断和推理能力。 二、学、议 1、出示自学提示（一）： 张大妈家上个月用了8t水，水费是28元。李奶奶家用了10t水。李奶奶家上个月的水费是多少钱？ （1）题目中（ ）一定。 （2）（ ）和（ ）成（ ）比例关系。 （3）也可以理解为它们的（ ）相等。 （4）请尝试用不同的方法解答这个问题。（指名板演） （学生自主完成，教师巡视及时解决生成问题。） 2、议（一） （1）生汇报。 = 1 \* GB3 ①题目中（每吨水的价钱）一定。 = 2 \* GB3 ②（水费）和（用水的吨数）成（正）比例关系。 = 3 \* GB3 ③也可以理解为它们的（比值）相等。 = 4 \* GB3 ④算术法和比例。重点让学生说说根据什么列比例式。 解：设李奶奶上个月的水费是x元。 28:8=x：10 出示问题二：王大爷家上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？ 生独立解答，指名板演。 解：设王大爷家上个月用了x吨水。 28:8=42：x 汇报时说说怎样想的。 思考讨论：以上两个问题在解答方法上有什么共同点？ 为什么都用正比例关系解答？ 什么情况下用正比例关系解答？ 用比例解答问题的关键是什么？根据什么列出比例？ （4）交流总结：关键是找到不变的量，根据不变量确定题中的两个量成什么比例关系,如果两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。 师反问：如果两个量的积一定，应该用什么关系的比例来解答呢？ 3、出示自学提示（二） 一个办公楼原来每天照明用电100千瓦时。改用节能灯后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ 从题目中你能得到什么有用的信息？ 题目中（ ）一定。（ ）和（ ）成（ ）比例关系。 请尝试用不同的方法独立解决。 同桌互相批改后交流思路 4、议（二） （1）展台展示组内记录，并全班交流。 （2）班级共同研讨，得出用电时间与单位时间内的用电量成反比例关系。也就是说，每天的用电量与用电天数的乘积相等。 （3）指名板演，讲想法。 解：设原来5天的用电量现在可以用x天。 25x=100×5 思考讨论：这道题与前两题有什么不同？ 为什么这道题用反比例关系解答？ 什么情况下用反比例关系解答？ 全课小结：用比例解答问题的关键是什么？根据什么列出比例？ 三、练 1、 基础题 = 1 \* GB3 ①修一条路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天修150米，几天可以修完？（用比例方法解） = 2 \* GB3 ②同学们做操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？（用比例方法解） 2、综合题 配制