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语文学科电子教案 - PAGE 11 - 电子教案课时教案 五年级 语文学科 上册 口语交际与习作第一课时 学科：语文 班级：五（3） 授课人：叶菊荣 时间： 2014 年 12月 9日 课题：口语交际与习作 课型：讲读 教学目标（三维目标） 知识与技能： 1、 交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利 2、 从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写一个性格突出的人”“写一篇文章或影视作品的梗概“中任选一个角度进行写作。 过程与方法： 1、 口语交际中，搜集相关资料制成卡片 2、习作教学中，首先让学生了解读后感的写法，再帮学生 打开思路，选好写的内容，先说给同学听，然后再写下来。 情感态度与价值观： 培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 教学重点 加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 课前准备 课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 课时 3课时 课时目标 知识与技能： 交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利 过程与方法： 口语交际中，搜集相关资料制成卡片 情感态度与价值观： 培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 教法 引导法、点拨法 学法 讨论、交流、评议 教学过程 一、谈话导入，引出话题 　　１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？ 　　２、学生汇报已看过的影视作品。 　　二、分组交流，相互补充 　　１、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流　提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。。 　提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。 　　２、学生小组交流，教师参与： 　　３、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记： 　　影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　４、自由组合，并选出组长。 　　５、进行作品介绍各小组进行补充，评一评：取长补短引导学生：没看过影视作品的话，可以讲述自己听过的或读过得相关故事。。 引导学生：没看过影视作品的话，可以讲述自己听过的或读过得相关故事。 　　三、全班交流，集体感受 　　推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。 　　参考话题： 　　影视作品： 　　⑴　关于毛泽东的影视片： 　　《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、 　　⑵　革命领袖： 　　《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。 　　⑶　英雄人物： 　　《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。 　　四、拓展交流，布置作业 　　１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？ 　　２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？　 参考资料 学生搜集毛主席的资料。 口语交际与习作第二课时 学科：语文 班级：五（3） 授课人：叶菊荣 时间： 2014 年 12 月 9 日 课题：口语交际与习作 课型：讲读 教学目标（三维目标） 知识与技能： 1、 交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领、英雄人物的 影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利 2、 从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写一个性格突出