初中道德与法治_未成年人自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

未成年人的自我保护 《未成年人的自我保护》教学设计 [课标解读] 思想品德课程的核心是帮助学生过积极健康的生活，做合格公民，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。本节课是与学生生活、学习紧密联系的知识，对学生顺利度过中学时代，健康、安全地成长具有一定的教育意义。主要引导学生要增强自我保护能力，提高自我保护能力，敢于并善于维护自己的合法权益，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。 [教材分析] 《未成年人的自我保护》是鲁教版7年级上册第二单元第4课第二节的内容。保护未成年人的健康成长，是全社会的共同责任，但是社会各方面的保护和教育只能为未成年人的健康成长提供必要的条件，要真正收到良好的效果，还需要未成年人的自我保护。因而未成年人要学会增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握一些自我保护的技巧。 [学情分析]初二学生掌握的知识和视野相对比较开阔，正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。但大多数学生社会阅历少，辨别是非善恶的能力不强，自我保护意识不强，急需引导学生要增强自我保护能力，提高自我保护能力，敢于并善于维护自己的合法权益，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。 [评价任务]保护未成年人的健康成长，是全社会的共同责任，但是社会各方面的保护和教育只能为未成年人的健康成长提供必要的条件，要真正收到良好的效果，还需要未成年人的自我保护。生活中存在着许多侵害未成年人的现象，通过创设生活中学生易受到侵害的情境来突破。 [评价方法]评价时，当学生说自己的做法时要引导学生说具体，并提示多个角度,适当追问，注意使用激励性语言。同时也要注意评价小组合个人相结合，给予加减分的激励。 [教学目标] 1、引导学生结合事例营造的情境及自身生活经验,了解自我保护的方法和技能。 2、引导结合事例,理解获得法律帮助的方式和途径。 3、使学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握一些自我保护的技巧。 [教学重难点] 理解和掌握自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径。 [教学设计说明] 本节课的设计理念紧随思想品德课的课程理念的要求，旨在关注青少年成长需要，以学生为本，以服务于学生的生命健康成长为目标；并且充分尊重学生品德发展的规律，与时俱进地关注学生成长过程中的现实问题，体现了德育源于生活且回归生活，有重要的现实意义。整节课按照“感知——理解——认知”的规律，课堂结构以小旭的遭遇为主线，采用创设情境、问题分析等教法，引导学生结合直观材料、自身和社会实际进行思考感悟，指导学生采用小组合作、自主探究、归纳总结等学法突破重难点，达到预期教学目标。 [课时安排]1课时 [教学准备] 教师：搜集有关的的典型事例，制作多媒体课件。 学生：课前预习教材内容，查阅相关的知识。 [教学方法]情景教学法、问题分析法等。 [教学过程设计] 环节一：创设情景，导入新课 多媒体课件展示： 2012年6月9日，莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。同一天中16名学生溺水死亡，令人十分痛心。对溺亡的１6名中学生来说，带给那些不幸家庭难以承受的巨大痛苦，又一次用生命代价敲响了未成年人的安全警钟。????? 小组合作：1、请谈谈你此刻的感想。 2、列举除此之外在我们的生活中还可能受到那些伤害？ 课件展示： 青少年在社会生活中容易受到的侵害：打架斗殴的、交通意外的……图片， 教师小结：成年人遭到损害的事例屡见不鲜，其中食品中毒、溺水、交通事故更是我们生命健康的杀手。据统计，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。全国每天消失的中小学生有一个班之多，同时据中国青少年研究中心调查发现，安全事故已成为威胁14岁以下儿童生命财产安全的最大隐患。 有观点认为：其实80%的安全伤害是可以避免的。导致悲剧发生的一个重要原因是，我们青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力弱。问题 ：这给我们了什么启示？ （学生谈谈自己的感受。） 教师导入：未成年人由于自身身体、心理和认识能力方面的特点，容易受到各种各样的侵害，这就需要未成年人增强自我保护意识，提高自我保护能力，加强自我保护。 引出课题：未成年人的自我保护。 设计意图：这一环节，通过展示实例和有代表性的数据，在吸引学生注意力，调动学生兴趣的同时，旨在帮助学生认识到自己在生活中随时可能遭受侵害，增强自我保护意识，提高自