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师德师风个人剖析材料 【第1 篇】师德师风个人剖析材料 何谓师德？这也许应该成为我们一线老师应该明记于心的内 容。作为师德自我剖析材料， 我从自己的教学经历来谈一下对师德的 理解。 “教师无小事，处处是楷模”，从这小小的标语已经看出社会对 于老师的要求相当高！ 可作为教师的我， 真的能处处做楷模吗？当我 把自己处于“为人师表”的状态，当我处处把自己当楷模时，我真的 做就是一位合格的教师吗？当我被这些问题困惑时： 道德经上的一句 话提醒了我：道失而有德！ 作为教师的我，应该先有“道” 。这里我没有忘记自己是数学老 师，绝对不能以把道论述得清楚，但作为老师的我，应该明白自己应 该做好的事情：教好自己的学生，这是老师最基本的“道” 。 作为教师， 应该把教好学生作为自己的第一要务！ “首孝悌，次 谨信”，《弟子规》总述中已经说明了教育最基本的原则，那就是先培 养学生做人的基本道理。 而这正是我们教师应该言传身教的地方， 作 为老师的我，是不是真正做到了当作学生的楷模？我曾多次考问自 己：自己做到了哪些？自己还有哪些不足之处？ 一、存在的问题 1、思想政治方面 1 （一）理论学习不够深，对政策法规理解不到位，其深刻内涵 缺少挖掘；以为研究教材、 教科资料就可以了！学学习体会的心得写 得不够深刻。 （二）业务知识学习不够。教育理论知识学习不够，特别是在 理论和实践相结合上做得不到位。 写起论文来缺少理论依据， 表述差！ 2 、教育教学方面 （一）在工作中掌握的心理知识太少，无法及时的引导学生积 极向上团结友爱。 （二）、缺乏耐心，宽容心，遇到一些屡教不改的学生时，面对 文明班的评比和优秀班主任的评比，我心躁气急，缺乏耐心，严与爱 处理不好。对此类学生有时控制不住，大声训斥，甚至只打电话告状 而很少打电话表扬， 使师生关系很尴尬， 这实在是一种不尊重学生人 格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范 健康，举止文明礼貌” 。 （三）、在教学工作中有些偏心， 总是以学生的成绩作为评价学 生的标准，对因材施教各方面做得不够，对学生学习不好的、能力差 的应付了事，缺乏引导，违背了对学生的尊重、理解和信任。 （四）、在教育教学中，不善于向同行取经、交流，总以为自己 认真能做到最好，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教， 业务水平提高慢。 （五）、创新精神不够强，对专业的钻研不够深入。拿的是新教 材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情况、新问题研究得不够深， 2 在教学中出十几个问题或依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨 论，叫几个学生上讲台来表演表演，就认为是一种“新”的教法了。 课堂活跃就满足了，忽略了学生的学习效果！ 不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结 合学生实际情况。不同的班级采用相同的教案和教学方法。 二、原因分析 本人在各方面存在问题，主要由以下原因引起： 第一、我对政治学习“走过场” ，停于形式，敷衍了事，平时虽 然经常学习各种法律和规章制度， 但思想上未引起高度的重视， 学习 目的不够明确，学习时缺乏思考， 只从字面上了解， 没有领会其精髓， 没有研究新情况，分析新形势，解决新问题，从而想问题、办事情、 干工作难免有主观性、局限性、片面性，想得不远，站得不高，思想 境界没有提到更高的层次。 第二，想出名失去耐心的调教而忽略了学生的细微感受！ 第三、认为是会考科目不需要钻研太深！ 三、整改措施 通过对照检查、分析，使我更加认识到自己