生活处处有哲学教案新.pdfVIP

生活处处有哲学 一、教学目标 1．知识目标： 识记：哲学的本义和任务 理解：哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学就在我们身边 2 ．能力目标： （1）通过对身边的哲学的分析，提高思维层次，锻炼自己的思维能力。 （2 ）通过学习，初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能 力。 3 ．情感、态度和价值观目标： （1）通过学习，喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 （2 ）认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可 以指导人们更好地认识世界和改造世界。 二、教学重点、难点 教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术 三、学情分析 本框题的内容比较简单，容易理解，但由于学生是初次接触哲学还没有树立用哲学的思 维认识问题，所以教师要对课堂上的举的生活中的现象及时从哲学的角度概括。 四、教学方法 1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2 ．学案导学：见后面的学案。 3 ．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点 拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 五、课时安排： 2 课时 六、教学过程 情景导入 教师：人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明 确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和 生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和 我们的生活是什么关系什么是哲学哲学研究什么哲学和具体科学是什么关系了解这些问 题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 新课讲解： （一）哲学就在我们身边（哲学的产生） 课本 P4 探究： 第一问的参考答案是：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲 学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如在仁的方面，孔子不如颜回，但孔子的高明在于他 能够做到当仁时就仁，不当仁时就不仁；在辩的方面，孔子不如子贡，但孔子高于子贡的 地方就在于他不像一般辩者那样只知道夸夸其谈，而是大辩若讷；在勇的方面，孔子不如 子路，但孔子高于子路的地方就在于他不是像子路那样只是逞一时匹夫之勇，而是当勇则 勇，当怯则怯。因此， 孔子高明的地方就在于他能够从对立中把握统一，掌握好处理问题 的合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。 正因为如此，用颜回之仁、子贡之 辩、子路之勇，来换孔子之一道，孔子也不会换。 第二问的参考答案是：孔子的 “道 ”不是从孔子头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实 践活动中逐渐形成的。任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活 动。 教师点评：其实哲学并不神秘，哲学就在我们身边。哲学源于我们的生活和实践。 1.哲学产生于人类的实践活动 哲学智慧不是凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的过程中，在处理人与外 部世界的关系的实践中形成和发展起来的。 恩格斯：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来 的。 进一步展示生活中的体现哲学的例子： （1）排球、篮球比赛中的攻与守 ——矛盾双方的对立统一 （2 ）漫画 “发票多填点 ”——违背实事求是 （3）给猪看病 ——你的脉为什么摸不着 ——形而上学 （4 ）种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得蛋 ——违背规律办事 （5）下雨的好坏 ——具体问题具体分析 （6）成语典故中的哲学寓意 ①“煲烫下盐 ”——把握事物变化发展的度 ②“拔苗助长 ”——不尊重事物的规律，夸大主观能动性 ③“郑人买履 ”——教条主义，从本本从发 ④“刻舟求剑 ”——否认事物的运动 ⑤“一把钥匙开一把锁 ”——具体问题具体分析 ⑥“一着不慎，满盘皆输 ”——关键部分对整体起决定作用 过渡： 结合 P5 专家点评和探究活动：惊讶、惊异、思考等词语表明了形成哲学智慧 离不开追问