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许世杰《落实》阅读练习及答案 许世杰《落实》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 许世杰《落实》阅读练习及答案 落实 许世杰 不知从哪个角落发出一阵稍微的鼾声， 总算打破了会议室里令人窒息的沉静。 在县教育局汪副局长不满的眼光下， 有个胳膊肘静静捅了捅垂头瞌睡的人。 于是，室内空气又呆滞了，连临窗张挂的 “ 全县二十年以上教龄老教师会谈会 ” 红布横幅，都岿然不动。 一个低柔的声音： “翁老师谈一谈？ ”梳着两把短刷子的女秘书终于不由得了， 她脸涨得通红，胆寒地窥察着汪副局长的表情。 刷 —— ！从全场二十余双老师的眼睛里， 马上射出或热或冷的束束眼光， 不谋而合地投在翁思茂身上。 翁思茂却全然没有注意到这全部， 依旧凝望着什么， 呆呆地入迷。 迎面墙上 “ 仔细贯彻落实党的知识分子政策 ” 的口号，正牵缠着他的绵绵思路。 二十五年了！现在， 大学同学有的已经成了大学的副教授、编写部的副编审、研究所的 高级工程师， 而他 —— 大学的高材生， 因为受父亲历史问题的牵涉， 被分派在远离省城的县 立中学。到现在，仍旧是一名普一般通的中学教员。陪同他的，也仍旧是那简陋的校舍，坑洼 不平的黑板，夏漏雨、冬灌风的住宅。自然，变化也是有的，他已经鬓发花白、骨瘦如柴； 他那 “ 银河 ” 对岸的爱妻，也总算熬到了身旁，固然已经瘫痪在床，又吃了劳保， 人事关系 还在外处 一个洪亮的声音： “ 请翁老师说说吧！ ” 当女秘书隔着缕缕青烟， 看到汪副局长温文尔 雅地址着头，肌肉松坠的脸上现出不大显然的笑容时，便鼓起了勇气。 “ 啊？ ” 翁思茂从冥思中惊醒， “ 我 ” 能谈些什么呢？假如是在一个月前， 他必定会动情地向大家叙述， 汪副局长在快要一年的时间里，多次到家里问长问短、同他交朋友的经过。一次，得悉他爱人看病竟是自费，原 单位不予报销时，汪副局长生气地站了起来： “ 岂有此理嘛！这样吧，把医药费票据给我， 由组织上帮你交涉好了。 ”翁思茂眼里闪着泪花， 他没有什么奢望， 只需能有这样一位贴心的好领导，他的心就暖了，劲就足了，即便工作和生活中的困难再大，又算得了什么呢！在 汪副局长静静表露出为了让女儿考上大学， 希望请个老师指导指导的意思以后， 翁思茂便一 口应允了。 “ 汪副局长同翁老师交朋友的事， 省教育厅通告夸奖了。 请翁老师说说领会吧！ ”女秘 书又催了，翁思茂礼貌地欠了欠上身，难堪一笑，青筋裸露的右手置于胸前，拇指、食指和 中指习惯性地拢在一同，就像平常在讲台上捏着一支粉笔那样： “ 领会嘛 ” 领会？怎么说呢？一言难尽！因为， 有两件事使他特别悲伤。 在高考报名的时候， 汪副 局长的女儿委屈地说： “ 翁老师，我想报师范，可爸爸说什么也不让。 ” “ 噢？不会吧？ ” “ 不骗您，我爸爸冲我怒视说： ‘ 当一辈子老师有什么前途！ ’” 没过几日，这个女孩拿着几张医药费票据： “ 翁老师，这是阿姨的吗？ ” 翁思茂接过一看，惊讶了，本来正是昨年交给汪副局长的那几张。 “ 我在纸篓里发现的，保准是您给我补课时掉在我们家的。 ” 翁思茂双手发抖，几张票据被撕得粉碎 女秘书不耐烦了，蹙眉取代了笑容： “ 领会、希望、建议什么的，都能够说说。 ” “ 好吧！ ” 翁思茂严肃、 沉着， “ 我对局领导落实党的知识分子政策的工作，提点希望 和建议。不多，只十二个字：正直认识、不弄虚假、落到实处！ ” 在短暂的沉静以后，迸发出一阵热情的掌声。会议室的空气总算活跃了 (选自《全国微型小说优选评讲集》  ) 4．以下对小说有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项为哪一项  (  ) A ．小说开头写会议室里令人窒息的沉静、  稍微的鼾声、 呆滞的空气、 副局长不满的眼光等， 衬着了盛大威严的氛围，起到了欲扬先抑的作用。 B．从汪副局长要票据，到女学生发现票据，再到翁思茂撕票据，小说奇妙运用报销票据这 一事物来贯穿一些情节，表达了翁思茂被蒙骗的愤慨。 C．小说运用插叙的笔法，表达了令翁思茂悲伤的一些事，反应了汪副局长对教师职业的鄙 视态度，从侧面刻面了汪副局长冷淡、虚伪的一面。 D．小说在翁思茂提出十二字建议后迸发的热情掌声中戛但是止，响应标题，留给读者回味 与反省的空间，这样写有点睛之笔的成效。 5．小说在刻画翁思茂这个形象时，突出了他的哪些性格特点？请简要剖析。 答： 6．小说多次写到女秘书的声音和表情，有什么意图？请简要剖析。 答： 4． A [“ 衬着了盛大威严的氛围 ” 剖析不妥，应是 “ 衬着了烦闷、无聊的氛围 ” ；“ 起到 了欲扬先抑的作用 ”这一剖析也不正确， 从下文情节看， 这样开头是为下文主人公翁思茂的 出场做铺垫，同时也设置了悬念。 ] 5．①静静蒙受。二十五年来在远离省城的县立中学做一名一般的中学