师德与心理健康教育心得与体会.pdfVIP

师德与心理健康教育心得与体会 嘉积三中 黄李恋 随着网络时代和知识经济的到来 ,人们的生产和生活节奏日益加 快 ,由此带来了诸多思想观念的巨大变迁 ,道德观、价值观等都在不同 程度的冲击下产生震荡。 这样的情形对人的心理健康已构成很大的影 响,尤其以塑造学生人格、培养其健全心理为己任的教师群体 ,更将面 临严峻的挑战。 通过师德与心理健康教育的学习， 让我深深的知道： “百年大计， 教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什 么是师德？所谓师德， 就是教师具备的最基本的道德素养； 爱岗敬业， 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。 教师的心理健康是教师心理素质的核心内容。 作为一名教师只有 具备了健康的心理 , 良好的心理素质 ,方能在不断的学习工作中陶冶 自己的情操 ,具备高尚的师德。因而 ,教师的心理健康对于师德教育 至关重要。教师心理不健康， 就会存在一系列的职业道德问题。 首先， 农村中学都缺老师，老师的压力很大，教学任务重。大部分老师都不 愿意当班主任，班主任津贴少，工作时间长，学生很多是留守儿童， 性格孤僻， 爷爷奶奶又管不住， 上课经常吃零食、 讲话，不尊重老师， 甚至和同学打架。 学生家长又不支持工作， 认为到了学校就是学校的 事，初中三年过去了，都没有和班主任联系，不去了解孩子在学校的 表现情况。因此， 农村中学的班主任很难当，更别说当一位优秀的班 主任了。其次，每期都要举行质量监测考试，考考考。只要学生考不 好，不管什么原因，学校管理者往往视为老师没努力或努力不到，造 成教师一味压学生学习，师生之间关系很紧张。 客观地讲，教师是无法满足别人以及他自己对自己的所有要求 的。而且，许多期望，包括教师自己对自己的期望都是非常极端的。 比如，一位语文老师或许希望每个学生都能完全掌握某节课所教的知 识，他也知道有许多他所无法控制的因素使这种希望不能实现。 然而， 在整年的语文教学中，他都怀有这个希望，而且，他的行为也表现出 似乎这个目标是可以达到的。 但是，他也许会根据实际情况实事求是 地对自己的期望做一些调整。他不再幻想张三和李四能学得一样好， 毕竟他们的理解能力相差很多。 而且，班上还有几个学生似乎根本就 没想学习的。当然，他仍然很关心这些学生并给他们一定的压力，让 他们知道，他希望他们努力学习，需要的话他会尽力给予帮助。 在当前复杂的社会条件下， 社会运转的节奏加快， 竞争日趋激烈。 在生活条件和生活质量逐渐提高的同时， 教师也面临着许多选择和挑 战，这使得心理压力不断增大，心理问题日趋增多。因此，在加强教 师的素质修养中，加强教师的心理素质占重要位置。一个理想、合格 的教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质以外，还 必须具有诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心 理品质。对教师进行心理健康教育将是我们心理加强师德教育不可或 缺的一部分而必须要长期坚持。 自从我参加了心理健康自我教育课题活动，听了一系列专题讲 座，其中 “合理认知与教师心理健康 ”这个专题对我触动很大。专题说 的是，教师的教育观、质量观、学生观、人才观，直接决定了教师对 学生的态度， 而教师对学生的看法和态度不仅会影响学生的成长， 而 且直接影响教师的心理健康。只有能正确对待学生，悦纳学生