《认识分式》word教案 （公开课）2022年北师大版 (3).docVIP

?认识分式? 第1课时 教学目标 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式． 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式． 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想． 教学重难点 教学重点：探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件． 教学难点：能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件． 教学过程 〔一〕复习与情境导入〔填空〕 〔1〕面积为2平方米的长方形一边长为3米，那么它的另一边长为______米． 〔2〕面积为S平方米的长方形一边长为a米，那么它的另一边长为______米． 〔3〕一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，那么每千克苹果的住售价是____元． 〔4〕根据一组数据的规律填空：1，，，……________〔用n表示〕． 观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式．先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子． 〔二〕实践与探索 例1、以下各式中，哪些是整式？哪些是分式？ 〔1〕； 〔2〕； 〔3〕； 〔4〕． 例2、探究1、当x取什么值时，以下分式有意义？ 〔1〕； 〔2〕． 探究2、当x是什么数时，分式的值是零？ 根据分式的意义判断；可类比分数有意义来解决该问题；可类比分数值为0