种子的萌发教学设计.docVIP

种子的萌发教学设计 ? 一、教学目标： 知识目标： 描述种子的结构。 水平目标：?1.学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学研究水平。 ???????? ??2.通过观察实验，思考讨论理解种子的结构，集体设计探究方案。 情感态度与价值观：?1.养成爱护生物，保护生物的行为习惯。 ???????? ????????? 2.培养实事求是的认知态度和勇于探索心知的品质。 二、教学重难点： 1.教学重点：描述种子的结构。 ?2.教学难点：学会科学探究的一般方法，提升设计实验方案的水平。 三、教学准备：挂图、浸泡２４小时的种子。 四、教学过程 （一)导入新课 播放视频（菜豆、玉米种子萌发的过程），让学生在大脑中建立植物发育由种子萌发开始的感性理解，引导学生思考：根据现有的知识，绝大部分绿色开花植物用那一器官实行繁殖？ （二）讲授新课 活动一：理解种子 利用实物投影仪和挂图展示老师和同学们所收集到的各种植物的种子（花生、玉米、黄豆、水稻、南瓜、……）。小组讨论说出：（1)这些种子有什么不同，让学生感悟不同植物的种子大小、形状、颜色不一样。（2）它们又有什么相同点？（都能萌发长出新的植物体）。激发学生的学习兴趣，引出种子的结构的新课。（3）小组讨论，归纳总结，并由发言人汇报。 活动二：理解种子的结构 1.观察：指导学生观察大豆种子的外形、内部结构。 同学们观察浸泡过的24h的种子，如大豆玉米种子。两人一组，先观察大豆种子的外形，然后轻轻剥去种子外面的薄皮，注意不要弄掉上面的小突起，按照从外到里的顺序仔细观察种子的内部结构，对照课本图5——1，辨认种子，并能说出其结构名称。 ??? 学生分组实行观察，老师巡回指导。 2.师生交流： 学生归纳指出： （1）大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称。 （2)胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？ （3)大豆的子叶有什么特点？为什么？ （4)对于种子本身来说，这些营养物质有什么作用呢？ 3.观察玉米种子结构 （1）玉米种子结构是否与大豆种子结构相同？ （2）它们有没有像大豆的两片肥厚的子叶呢？（这时学生发现找不到）教师讲解：其实它们也有子叶，但很薄很小，紧贴在胚的旁边。 （3）那种子萌发需要的营养物质主要贮存有哪？（学生会回答：可能在旁边）那你们知道旁边的这个部分叫什么吗？（学生答不出）教师讲解：胚乳。也就是我们平时吃玉米、水稻这些种子时，主要吃的部分。 活动三：辨认对比 通过观察、对比玉米种子和大豆种子结构的不同，讨论回答种子结构中最重要的部分是什么？学生经过讨论后，实行回答：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有胚乳。种子的最重要部分是胚。 活动四：拓展应用 如果把大豆种子煮一下，再种下去，会不会萌发？如果种子的胚被破坏了，会不会萌发？以上情况都不会萌发。现在，请大家分析：为什么大米粒种下去不会萌发？学生回答：因为种子的胚不完整。从而达成共识：具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。 可见种子萌发的内因是：胚是完整的而且是活的。满足了这个点，种子的萌发还需要什么样的条件？下一节课再讨论学习。本节课，我们通过观察、讨论、对比，理解了种子的结构。 活动五：谈体会、谈收获。 通过本节课的学习，尤其是同学们主动探究、解剖观察种子的结构，你感受最深、体会最深的是什么？ 这个活动的安排目的在于让学生归纳、梳理知识，培养归纳水平，使知识更具条理性，以达到巩固课堂知识的目的。