初中音乐_唱歌欣赏课《大红枣儿甜又香》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【学情分析】 初中三年级的学生有一定的音乐知识基础，但是由于处在青春期和变声期，我们在课堂上感觉到学生上课参与积极性不高，针对这个现状，教师在设计课时应从学生的角度出发，从情感上调动学生的演唱欲望。 效果分析 通过本节课的学习，全班百分之85的学生基本上完成了教学目标的要求。整节课学生参与热情都很高涨，积极体验和感受音乐带来的美感。课堂设计的内容丰富，知识面广。学生在掌握基本的音乐知识，如：节奏、音色、节拍、一字多音、气息等知识外还拓展了知识，开阔了视野，对舞剧音乐有了进一步的了解。 通过合唱教学的进行感受了合唱的艺术魅力。体会了器乐与人声的完美结合。 《大红枣儿甜又香》教学反思 这是一节以唱歌为主的综合课。从课前准备到最后一次上课经历了三次备课、两次打磨。设计课前我首先上网搜集关于这方面的视频、音频和文字材料，按照自己的想法确定了教学目标及评价目标，磨课的过程中不断的反思和修改教案。下面将围绕磨课当中教学目标的修改题总结如下： 1、目标一是这节课的重点，能够用优美、圆润的声音有感情的演唱歌曲。在第一磨课中，感觉自己稀里糊涂，环节复杂混乱，思路不清晰。虽然学会了歌曲，但是，老师和学生都非常的吃力。我只好理清思路、整合板块。修改后环节清楚，学生能够在课堂上跟着我的思路循序渐进的学唱歌曲。在解决难点一跳进音程处，我选择在中音5处学生用抬手提示口腔打开唱准音高。可是，学生都畏畏缩缩不好意思。这个时候我想到了柯达伊音乐手势，在这里运用比较合适。我把手势的学习放在课前问好歌处。这样学生在这节课中学习到了中音5的柯达伊音乐手势。难点二一字多音，学生总是在“一颗”这两个字处唱错，经过几次的提示和磨合最终解决了问题。学生的演唱让我感觉到目标一达成了。 2、目标二也是这节课的主要内容，演奏二声部和演唱三声部，体验合唱的艺术魅力。对于初次尝试二声部的学生来说，我不要确定学生能够唱准音高。二声部我采用竖笛吹奏长音的形式进行，这个环节与我们今年的音乐小专题《关于初中唱歌课中运用竖笛辅助教学，培养学生声部演唱能力的研》充分结合起来。三个声部的表演学生能够完美的表现，这样就达成了目标。 3、目标三的达成主要体现在导入和拓展部分。这个目标的达成是磨课当中变动最大的。 导入部分第一次备课中课前采用对号入座游戏的形式。介绍十大样板戏，选择其中的大家熟悉的三段视频找到对应的名字。可是，磨课时发现学生在选择《大红枣儿甜又香》和《万泉河水》容易混淆。究其原因，这两段视频非常的相似学生很难在没有剧情介绍的前提下选择正确。因此，我延续之前欣赏歌剧时的导入方法，改为欣赏舞剧《红枣》的视频，采用选择题的形式，让学生选择作品属于那种表演形式？这样缩减范围，学生都能选择正确的答案。磨课中发现歌曲最后的情感升华不足。因此，我将导入的视频改为舞剧《白毛女》中的《北风吹》选段。与之前在欣赏歌剧时的知识衔接起来，感受同一首作品的不同表现形式。 拓展部分第一次备课选择欣赏合唱版《大红枣》了解合唱的声部分部，实效性不强。整节课在学会歌曲的基础上，情感的体现不足。因此，在拓展环节采用“眼睛找！找！找”游戏，对比欣赏中、西芭蕾舞视频，了解芭蕾舞的由来。根据视频中的表演体现角色间的军民鱼水情，为能够有感情的演唱歌曲做铺垫。通过这种形式，课上学生的演唱明显有感情的成分在里面了。目标三基本达成。 以上就是我在执教这节课的过程中的一些感想，希望大家多提宝贵意见。 【教材分析】： 这首歌曲课本当中还没有出现，在初三上学期我们学习在歌剧之夜单元欣赏了歌剧《白毛女》选段中的《扎红头绳》和《北风吹》。了解歌剧发展历程以及《白毛女》的故事情节，感受了旧社会把人变成鬼的作品. 这首《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》，1964年根据同名歌剧改编，1965年首演。该剧融合了丰富的中国民间舞蹈元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范。本曲旋律根据河北民歌《好八路》改编而成。 舞剧，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文字等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 我延续上学期的内容进行拓展，学唱歌曲。感受舞剧的艺术特点。根据推测应该是初三下册的教学内容，因此我根据初三的学情进行备课。 《大红枣儿甜又香》第三次备课 ——中国红色经典（二）教学设计 威海市文登区侯家中学 【课标解读】 新课标要求7-9年级演唱教学：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲；2、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，应在听觉的基础上锻炼学生的读谱能力；3、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来 。编创作品应在老师的指导下进行一定规则的创作。 【教材分析】： 这首歌曲课本当中还没有出现，在