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甲烷性质教学设计 甲烷性质教学设计 甲烷性质教学设计 甲烷的性质教课方案 【教材剖析】 甲烷内容位于鲁科版化学· 必修 2 第三章第一节， 这是学生在高中阶段初次接触有机物构造与性质方面的内容。 有机化学是化学学科的重要分支， 烃是有机物的主体， 而甲烷是烷烃的最简单且最典型的分子， 从它能够类推烷烃的构造和性质， 成立从构造角度学习有机物性质 的学习模式， 对它的充足理解将对后续的有机物学习产生极大的影响。 所以， 这节内容的学 习尤其重要，利于培育学生正确的有机物学习方法。 【教课目的】 知识与技术 1）认识甲烷的构成、构造、用途； 2）掌握甲烷的化学性质； 3）认识代替反响的看法； 4）培育学生的逻辑思想和空间想象力； 5）使学生初步掌握研究物质的基本方法，即：构造剖析、推断性质、设计实验、察看现象、剖析现象、得出结论 过程与方法 1、经过察看模型、播放甲烷发生代替反响的动画和实验，增强学生对抽象知识的理解。 2、学生着手做模型，写构造式、电子式、化学方程式，研究实验，踊跃地参加学习过程。 3、从构造的角度，浸透构造剖析的看法，成立有机物“构造―性质―用途”的关系。 4、认识有机化学研究的对象、目的、内容和方法，形成必定的剖析和解决问题的能力。 感情、态度与价值观 1、培育学生谨慎、有序地剖析问题、解决问题的科学态度及科学方法。 2、经过图文并茂的展现和学生自己的着手实验，让他们真实感觉此中的快乐，从而其激发浓重的学习兴趣以及研究新知的梦想。 3、锻炼学生透过现象揭露实质的能力，培育其环保意识及关怀能源、社会问题的意识。 4、与平时生活密切联合，使学生认识有机物对于人类平时生活及身体健康的重要性。 5、增强学生的踊跃参加和协作精神，提升其学习的主动性。 【学情剖析】 学生在初中化学中已经认识了对于甲烷的焚烧反响和一些主要的用途， 所以在介绍这些知识 时，要关注与已有知识的联系，从不一样的角度指引学生踊跃地思虑，帮助学生理解掌握。 学生已经掌握了化学键与物质构造理论的基本知识， 能够在老师指导下， 写出电子式。 但学 生的空间想象思想还相对较差， 而且对照较抽象的原子构造和化学键知识理解不够透辟， 因 此要让学生在三维空间中对有机物分子真实认识， 从而学习其化学性质， 最后掌握有机化合 物的学习方法。 【教课要点】 甲烷的构造模型、化学性质、代替反响。 【教课难点】 有机化合物立体构造模型的成立、代替反响 【课前准备】 （1）分组检查生活中的灶具和燃气热水器所使用的燃气种类。 认识我国的天然气资源， “西 气东输”工程及其意义。 （2）必需的实验仪器 （3） PPT等多媒体课件 教课流程设计 教课环节 引题  教师活动 学生活动 设计企图 多媒体展现 ：“西气东输路线图” ，介 观看，加深对天然气的认识 从感官方面激发学 绍奇特的可燃冰； 生的学习兴趣 引入： 从查找资料的过程中，大家都 聆听并联系已有知识 明确主要学习内容 对天然气有了必定的认识，它的主要 成分就是甲烷， 想认识此中的奥密吗 ? 那么请大家跟我一同进入甲烷的学习 探 练习： 实验已证明甲烷仅由碳、氢两 计算写出甲烷化学式 由学生自己推导印 究 组 种元素构成，此中质量分数 C%=75%， 象深刻，并锻炼其 甲 H%=25%。请同学们推导出甲烷的化学 书写化学式的规范 成 烷 式 探 的 究 反应： 纠正化学式 组 成 过渡： 认识了化学式以后，怎样书写 联系已有的价键理论和构造理论书写 及 甲烷的电子式和构造式呢？ 稳固已有知识，为 立 学习立体构型做铺 体 评论： 给出正确的结果 垫 构 型 设疑： 从构造式中，我们能发现甲烷 思虑，可能答案 : 碳为中心， 与四个氢 给学生供给思虑的 的成键有什么特色呢？ 原子位于四角，与其形成共价键，键 方向，使其有据可 构 长相等 依 型 探 指引： 下边，开动大家灵便的双手设 思虑、设计甲烷构型，并着手搭建 激发学生踊跃参加 究 计模型来展现它的构造，请三位同学 的兴趣，创建思想 上讲台来进行个小竞赛，其余同学在 能力 下边搭，看谁做得又快又好（实物设 计模型：火柴—共价键，橡皮泥做成 的颜色大小不一样的球—氢、碳原子） 沟通议论： 找学生做评委，评论上边 仔细思虑，提出自己的看法 锻炼学生的逻辑思 同学设计的优略，并展现自己的构造 维及剖析问题能力 可能的设计方案： 模型 1、四边形模型 2、四周体模型 交 评论反应 : 对典型的方案进行评论， 分 聆听，思虑 析对错原由，给表现突出的同学颁发 流 小奖品 小 结 多媒体展现： 甲烷的球棍与比率模型 仔细察看，与自己所搭模型对照 给学生直观的感 受，锻炼其空间思 维能力 板书： 甲烷的构造特色、成键特色、 意会，记忆，整理笔录 为学生进一步学习