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阜阳师范学院物理实验讲义 阜阳师范学院物理实验讲义 阜阳师范学院物理实验讲义 大学物理实验 目 录 实验偏差剖析与数据办理 2—25 实验一 长度丈量 26—28 实验二 单摆 29—31 实验三 固体液体密度测定 32—33 实验四 液体粘度的测定 34—35 实验五 电磁学实验的基础知识 36—39 实验六 二极管伏安特征的测定 40—41 实验七 薄透镜焦距的测定 42—45 实验八 杨氏模量的丈量 46—49 实验九 牛顿环 50—52 附录 物理常量表 53—58 实验偏差剖析与数据办理 1 大学物理实验 1 丈量与偏差 丈量及丈量的分类 物理实验是以丈量为基础的。在实验中，研究物理现象、物质特征、考证物理原理都需要进行丈量。 所谓丈量，就是将待测的物理量与一个选来作为标准的同类量进行比较，得出它们的倍数关系的过程 。选 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 来作为标准的同类量称之为单位，倍数称为丈量数值。一个物理量的丈量值等于丈量数值与单位的乘积。 在人类的发展历史上，不同期间，不同的国家，以致不同的地域，同一种物理量有着很多不同的计量 单位。如长度单位就分别有码、英尺、市尺和米等。为了便于国际沟通，国际计量大会于 1990 年确立了 国际单位制 （ SI），它规定了以米、 千克、 秒、安培、开尔文、 摩尔、 坎德拉作为基本单位， 其余物理量 （如 力、能量、电压、磁感觉强度等）均作为这些基本单位的导出单位。 1．直接丈量与间接丈量 丈量可分为两类。一类是直接丈量，是指直接将待测物理量与选定的同类物理量的标准单位对比较直 接获取丈量值的一种丈量。它不必进行任何函数关系的协助运算。如用尺丈量长度、以秒表计时间、天平 称质量、安培表测电流等。另一类是间接丈量，是指被丈量与直接丈量的量之间需要经过必定的函数关系 的协助运算，才能获取被丈量物理量的量值的丈量。如单摆丈量重力加快度时，需先直接丈量单摆长 l 和 单摆的周期 T，再应用公式 g 4 2 l ，求得重力加快度 g。物理量的丈量中，绝大多半是间接丈量。但直 T 2 接丈量是全部丈量的基础。不管是直接丈量，仍是间接丈量，都需要知足必定的实验条件，依照严格的方 法及正确地使用仪器， 才能得出应有的结果。 所以实验过程中， 必定要充分认识实验目的， 正确使用仪器，仔细地进行操作读数和记录，才能达到稳固理论知识和增强实验技术训练的目的。 2．等精度丈量与不等精度丈量 同一个人，用相同的方法，使用相同的仪器，在相同的条件下对同一物理量进行多次丈量，只管各次丈量其实不完好相同，但我们没有任何充分的原由来判断某一次丈量更加精准，只好以为它们丈量的精准程度是完好相同的。我们把这种拥有相同精准程度的丈量称之为等精度丈量。在所有的丈量条件中，只需有 一个发生变化， 这时所进行的丈量即为不等精度丈量。 在物理实验中， 凡是要求多次丈量均指等精度丈量，应尽可能保持等精度丈量的条件不变。严格地说，在实验过程中保持丈量条件不变是很困难的。但当某一 条件的变化对丈量结果的影响不大时，乃可视为等精度丈量。在本书中，除了特别指明外，都作为等精度丈量。 偏差及偏差的表现形式 1．偏差 物理量在客观上有着确立的数值，称为真值。丈量的最后目的都是要获取物理量的真值。但因为丈量仪器精度的限制性、丈量方法或理论公式的不完美性和实验条件的不理想，丈量人员不娴熟等原由，使得 丈量结果与客观真值有必定的差异，这种差异称之为偏差。若某物理量丈量的量值为 x，真值为 A，则产生的偏差 x 为： x = x – A 任何丈量都不行防止地存在偏差。在偏差必定存在的条件下，物理量的真值是不行知的。所以在实质丈量 2 大学物理实验 上当算偏差时，往常所说的真值有以下几种种类： （ 1）理论真值或定义真值。如用均匀值取代真值，三角形内角何等于 180°等。 2）计量商定真值。如前面所介绍的基本物理量的单位标准，以及国际大会商定的基本物理量。 3）标准器相对真值 （或实质值） 。用比被标准过的仪器高一级的标准器的量值作为标准器相对真值。 比如：用 0.5 级的电流表测得某电路的电流为 ，用 0.2 级电流表测得的电流为 1.202A ，则后者可示 为前者的真值。 2．偏差的表示形式 偏差的表示形式有绝对偏差和相对偏差之分。绝对偏差是丈量值和真值的数值之差 ： ．．．．．．．．．．．．．．．． = x – A （ 1-1） 依据绝对偏差的大小还难以评论一个丈量结果的靠谱程度，还需要考虑被丈量自己的大小，为此引入 相对偏差，相对偏差 E 定义为绝对偏差 与被丈量量的真值 x 的比值，即： E 100% （ 1-2） x 相对偏差常用百分比表示。它表示绝对偏差在整个物