大坪塘中 学 课 时 教 案.docxVIP

大坪塘中学课时教案 主备人：骆春艳 单元主题四季如歌 课题4.《古代诗歌四首》 单元主题 四季如歌 课题 4.《古代诗歌四首》 第1课时 1. 了解作者及古代诗歌体裁的有关知识 教学目标2 教学目标 2.朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感 3.感受诗歌中蕴含的情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣 教学重点有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感III 教学重点 有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感 III 教学难点理解情景交融的写法 修改案教学准备课件ppt 修改案 一、 导入新课 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文 学体裁取得的成就最高？（学生答复，教师明确：唐诗、宋词、 元曲）确实，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》 发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍 炙人口的诗篇。 二、 教学新课 目标导学一：学习《观沧海》 （一） 常识简介 作者简介2.写作背景。 （二） 朗读指导 学生自读，把握四言诗的诵读节奏。 教师范读，正音解词。（或播放录音） 学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。 学生借助注释，疏通诗歌内容。 （三） 合作探究 全诗围绕哪个字展开来写？ 全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。 这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？ 第一层：交代观海的地点；第二层：描写海水和山岛。这 一层全是写现实中的实景。第三层：借助奇特的想象来表现大 海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐 而加的，与诗的内容无关。 诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？ “日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包 容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ “诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱 负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写 当中。 目标导学二：学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （一） 常识简介 1 .作者简介2.写作背景。 （二） 朗读指导 学生自读，把握七言诗的诵读节奏。 教师范读，正音解词。（或播放录音） 学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。 理解大意。 （三） 合作探究 诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪 两句？ 明确：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考, 李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？ 写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友 人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人，这 样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了 全诗伤感的基调。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了 什么修辞手法？这样写有什么好处？ 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗 句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之 情。 板书设计 「观海地点：东临碣石 r海水：水何澹澹 树木丛生 百草丰茂 海的宏伟＜ 山岛 海的气概 i海波：洪波涌起 日月出其中 星汉出其里＞ 辽阔雄壮 想象奇特 雄心壮志 教学反思