初中数学_5.1.1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.1认识分式（第一课时）教学设计 教学目标： 1．能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中的数学模型，进一步体会符号意识. 2．了解分式的概念，明确分式与整式的区别. 3．会求分式的值，了解分式有意义、分式无意义、分式值为零的条件． 教学重点与难点： 重点：分式的概念及分式的求值. 难点：分式有意义、分式无意义、分式值为0的条件． 课前准备： 教师准备：多媒体课件. 学生准备：复习有关整式的概念，代数式求值的方法，预习新课. 教学过程： 一、巧设情景，引入概念 活动背景：抱犊崮，海拔584米，与龟龙湖交融一体，山水相连，气势磅礴；古洞仙境，巍峨壮观；被称为天下第一崮.恰值五一假期，小强一家前去游玩，游览之余，小强想到了几个问题，想考考大家. 问题1：小强家到抱犊崮大约142千米，开车大约3小时到达，车速约为多少千米/时？ 问题2：如果汽车的速度为v千米/时，4小时行驶的距离是多少千米？ 问题3：如果行驶的距离为s千米，车速v千米/时，用时多少？ 处理方式：教师边简单介绍抱犊崮的有关知识边将问题抛出，学生欣赏美景时即可将问题解答。教师顺势利用多媒体展示结果：、4v、.紧接着教师追问学生三个式子中哪些式子我们比较熟悉呢？“”形式是学生用类比思维得出的式子，会感到比较陌生，教师巧妙引导，自然导入学习主题——分式. 【教师板书课题：5.1认识分式（1）】 设计意图：选