新人教版四年级数学上册《数的产生及十进制计数法》新疆胥静老师—省级公开课课件.pptVIP

有没有最大的自然数？ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 …… 这些自然数是按照从 到 的顺序排列的 小 大 相邻两个自然数相差几？ 最小的自然数是 . 0 当物体一个也没有，就用“0”表示，“0”也是自然数，所有的自然数都是整数。 0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 填空。 （1）当物体一个也没有，就用( )表示。 （2）最小的自然数是( ) 。 （3）自然数的个数是( ) 。 0 0 无限的 【达标检测】 知识点2 十进制计数法 至今为止，我们学过哪些数位？相对应的计数单位又有哪些呢？ 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 亿 位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 … 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 位 位 位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 ( ) ( ) ( ) 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 10 10 10 10 10 10 10 10 10 十 亿 百 亿 千 亿 利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。 从一亿开始，你可以继续数下去吗？ 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个百亿是一千亿。 个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 像这样每相邻的两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 R·四年级上册 第3课时 数的产生、十进制计数法 1.数的产生和十进制计数法 【学习目标】 1.知道数的产生过程，认识自然数。 2.理解并掌握千亿以内的数位顺序表及最常用的计数方法——十进制计数法。 3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 【学习重点】 【学习难点】 知道数的产生。 理解十进制计数法的意义。 一、新课导入 生活中哪些地方用到了数学？自由说一说。 这些数究竟是怎么产生的呢？ 二、学习新知 古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多”、 “多”或“少”,还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。 知识点1 数的产生 比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。 人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。