《我爱家乡山和水》说课稿.docVIP

《我爱家乡山和水》说课稿 各位评委、各位老师： 你们好！ 今天我说课的题目是《我爱家乡山和水》。它选自新课标人教版教材二年级上册第四单元的第一主题。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思六个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材分析 爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1、说说我的家乡。2、画画我的家乡。3、家乡的故事、家乡的歌，编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 二、说目标 根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感情。 鉴于二年级学生年龄小，观察能力较差，对家乡感情、体验不够，我把初步培养学生观察周围事物的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。 活动准备： 1、多媒体课件 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。 三、说教学方法 1、媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。 2、课前调查，合作探究——课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，已经不局限于课本里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，体现了对学习的自主性。 3、课内展示，各出奇招——了解自己的收获，互相交流，再广度上充实自己。有实物、有图片、有音乐等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！ 4、互动评价，真情赞美——畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。 四、说教学设计 在本课的设计上，我紧扣《道德与法制》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。 教学过程： 一、背一背、说一说，以《静夜思》引入课题。 1.引导导学生背诵《静夜思》。 2.诗人思念什么？（生回答：家乡......，思考：家乡是什么？（家乡，意思是指自己生长和长期居住的地方，又被称为“故乡”、“老家”等。今天，我们一起来学习——）板书：我爱家乡的山和水（同时展示教学目标） 3.交流：自己生活的家乡在哪里？（老师来自威信，威信就是老师的家乡。这是老师小时候住的地方，这是老师上过的学校。你现在的家在哪？你生活的地方是哪里？你能像老师这样介绍一下你的家乡吗？），根据学生回答（指导，并相机进行安全教育，不能随便告诉陌生人自己家的详细地址） 4.欣赏歌曲《我是镇雄人》，（同时展示镇雄标志性图片） 二.看一看，想一想。 1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，我们一起去看看吧 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三．讲一讲，谈一谈 家乡美丽的风景里还藏着许多动人的故事，你都知道哪些？来讲给大家听听吧。 （可以从一下几个方面来讨论： 家乡名字的由来？ 家乡故事传说？ 家乡的名人或企业家等。） 家乡还有什么让你印象深刻的地方？（可以从以下几个方面来讨论： 家乡的小吃， 家乡的歌曲， 家乡的人。） 四.画一画，评一评。（作业布置） 家乡不仅有风景秀丽的名胜，一草一木、一片云朵在我们眼里也特别美丽，因为这里是我们的家乡。给大家布置一项特殊的作业，现在让我们细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以画下来，也可以写下来。我们举办一个“夸夸我的家乡美”展览，好不好？我们比比看，谁的眼睛最善于发现美。 为了激发同学的兴趣，教师拿出事先准备好的反映本地区有代表性的自然景观或人文景观，如街景、建筑、田野、树林、草地等录像