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教育统计作业答案(第一次) 教育统计作业答案(第一次) PAGE / NUMPAGES 教育统计作业答案(第一次) 一、请举例说明什么是称名、次序、等距、等比数据及它们之间的差别。 答： 依据数据所反应的变量的性质，可把数据分为称名变量数据、次序变量数据、等距变量数据和比率变量数据。 1.称名变量。称名变量只说明某一事物与其余事物在名称、类型或属性上的 不一样，其实不说明事物与事物之间差别的大小、次序的先后。比如，人的性别分红男与女；人对衣服颜色的偏向性选择有红色、黄色、蓝色、白色、黑色等；人的气质可分为多血质型、胆汁质型、黏液质型和抑郁质型；而人的血型则可分为 A 型、 B 型、 O 型等。在资料管理与科学研究中，常需要采纳必定的规则对称名变量的察看结果进行人为的赋值与编码，进而获得称名变量数据。如前述 的性别数据，用数字符号 “1表”示男性，用数字符号 “0表”示女性（自然也能够用其余数字符号表示）；以及用 6 位数字构成全国各地的邮政编码等 ,皆是称名变量数据。这些数据仅是类型符号而已 ,没有在量方面的本质性意义 ,一般不可以对这种数据进行加、减、乘、除运算，但往常可对每一类型计算次数或个数等。 2.次序变量。次序变量是指能够就事物的某一属性的多少或大小按序次将各事物加以摆列的变量，拥有等级性和序次性的特色。比如，对学生的阅读能力 可区分为好、中、差三个等级；态度等级可区分为 “同意、偏向同意、中立、偏向反对、反对 ”这 5 个等级；对体育运动会中各个项目上的表现能够用名次 “第 1 名、第 2 名、第 3 名 ”来表示；还有，心理测试结果常用 “拾点量表 ”或“玖点 量表 ”来表示测试得分高低等级次序 ;学校常采纳 “五级记分制 ”来评定学生的学习成绩等，皆是次序变量的详细表现。不难看出，次序变量的观察结果有些是直 接用序数等级来表示事物属性的多少与大小，此外有些观察结果则是用有序的类型来区分事物属性的差别。在本质应用和研究中，常用有序的整数或自然数 来表示次序变量的各样观察结果，进而获得次序变量数据。比如 ,可用 “5，4， 3，2，1”来表示对某个问题所持同意仍是反对态度之间的 5 个不一样样级；可用 “3，2,1 ”或“5，3， 1”等数字序列来表示阅读能力的 “好、中、差 ”三个等级。值得指出的是，次序变量数据之间虽有序次与等级关系，但这种数据之间不拥有相 等的单位，也不拥有绝对的数目大小和零点。 1 / 6 所以，只好进行次序递推运算。如， “因为 A 优于 B，B 优于 C，所以 A 优于 C”的运算结果充其量不过反应位次次序的关系而已。 3.等距变量。等距变量除能表示量的相对大小外 ,还拥有相等的单位。事实上，平时生活或生产中使用的温度计算所测出的气温量值就是等距变量数据。 比如测气温量值，礼拜一为 20℃，礼拜二 22℃ ，礼拜三 24℃。则我们能够知道礼拜三气温高于礼拜二，礼拜二气温又高于礼拜一；并且我们还能够从本质性 的角度说明相邻两天气温之差是相等的。等距变量观察数据的单位是相等的，但零点倒是相对的。如气温 0℃,其实不表示没有冷热，而是特定的相对的冰点温 度，若在华氏温度计或其余种类的温度计测定下，这里的 0℃就不再是零。在教育丈量中 ,人们有时用标准分数来反应人的能力相对高低，这种情况下所获得的 丈量结果也是一种等距变量数据。因为这种数据的零点是相对的，所以，对这种数据一般不可以用乘、除法运算来反应两个数据（两个个体在某种能力属性）之间的倍比关系。比方，不可以说 20℃的气温是 10℃气温时的 “两倍 ”那么热。 4.比率变量。比率变量除了拥有量的大小、相等单位外 ,还有绝对零点。例 如,学生身高、体重的丈量数据等，皆能够当作是比率变量数据。比率变量数据 能够进行加、减、乘、除运算 ,同意人们用乘、除法办理数据 ,以便对不一样个体的 丈量结果进行比较，并作比任性（即倍比关系）描绘。比如，一位学生在 20 岁时身高 180 厘米 ,而他 3 岁时身高是 90 厘米 ,我们能够说， 20 岁时的身高是他 3 岁时身高的两倍。反过来能够说，他 3 岁时的身高已经是 20 岁时身高的一半（倍）。 二、简述怎样编制次数散布表（请写出主要步骤） 1)简单次数散布表。 简单次数散布表，往常简称为次数散布表，其本质是反应一批数据在各等距区组内的次数散布构造。 ① 求全距 所谓全距乃是一批数据中最大值与最小值之间的差距。察看所有数据，找 出此中的最大值（ Xmax）和最小值（ Xmin）,以符号 R表示全距，则全距的计算公式为： 2 / 6 R= Xmax－Xmin （1-1） 故，全距在有的书中也称为两极差。 ② 定组数 定组数就是要确立把整批数据区分为多少个等距的区组。组数用符号 K 表 示,它的