2020-2021学年第一学期四年级上册数学教学计划.pdfVIP

2020-2021 学年第一学期四年级上册数学教学计划 一、学情分析：本班有学生较多。经过三年的学习，己经基本掌握了 基木 的学习方法和初步的数学知识，思维开始由具体形象思维向抽象 思维发展， 己经开始学习使用归纳概括的方法认识事物和解决问题， 对周围事物的认 识也有了一定的提升。但是学生的心理特征及思维发展不一致，有部分学生 在学习方法和知识基础上都存在一定手问题， 需要在教学中加以关注和引 导。 二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、 运 算律、除法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等教学内容。 1.第一单元“认识更大的数” o 2.第三单元“乘法” 3.第 四单元“运算 律”。4.第六单元“除法”。5.第七单元“生活中的 负数”。本单元主要是 使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生 己经积累了比较多的生活经 验。6.第二单元“线与角”。7.第五单 元“方向与位置” o 8.第八单元“可 能性” o 三、教学目标： 1. 学生通过经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数 的必要 性，感受大数的实际意义，发展数感：结合具体情境，借助直观模型认识万 以上的数，认识计数单位，了解各计数单位之间的关系, 会正确数、读、写 大数以及比较大数的大小；会用万、亿为单位表示大数：理解近似数在实际 生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数，了解自然数的意 义及特征，体会十进位值制计数法的 价值。 2. 结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直 线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展抽象概括能 力；认识平而上的两条直线相交（垂直）和平行的位置 关系。能借助三角尺、 方格纸等工具或通过小实验、折纸等方法获得己知直线的垂线或平行线。结 合旋转的操作活动，认识平角和周角， 了解周角、平角、钝角、直角、锐角 之间的大小关系。认识角的度量 单位，会用量角器量等工具量角和画角。 3. 探索三位数乘两位数乘法的计算方法，理解竖式计算方法的道理。 能用 竖式正确计算，会进行估算，认识并会使用计算器进行简单的四 则混合运 算。能运用乘法知识和估算策略解决一些实际问题。 4. 理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义，并能用字母 表示。认识中括号，掌握整数四则混合运算的顺数，能正确地进行计算，并 能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。 5. 能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方 向与距 离对确定路线的重要作用。经历在方格纸上用数对确定具体情 境中位置的 抽象过程，知道数对与方格纸上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。 6. 探索并掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，理解计算的道 理。经 历商不变规律的探索过程，并能运用商不变规律寻找合理简捷 的计算途径： 在实际情境中，了解“路程、时间与速度”“总价、数量与单位”之间的数 量关系，并能解决简单的实际问题。 7. 了解正、负数的意义及表示方法，能认、读、写负数，体会引入负数的 必要性。知道0既不是正数，也不是负数，并一步发展对0的认识，并了解 正数的意义。会用正、负数表示日常生活中的意义相反 的量。 8. 通过掷硬币的试验和生活实例，知道有些事件的发生是不确定的, 感受简 单的随机现象，并能列岀简单的随机现象中所有可能发生的结果。结合摸球 游戏的具体情境，经历分析、判断等思考过程，感受随机现象结果发生的可 能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生 的可能性大小作出定性描 述，并能进行交流。 四、教学重点、难点： 教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。教学 难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。五、教 学措施： 1. 从学生生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2. 加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程， 感受 成功的体验。 3. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯。 5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6. 注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8. 加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 六、教学进度安排: