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六年级上环境教育教课设计 【篇一：六年级上册环境教育教课设计】 第1课天气变化教课目的： 知识要求： 认识天气变化的原由和一般规律。 理解天气变化带来的影响及适应付策。能力培育： 应用综合剖析法剖析天气变化原由。感情教育： 认识天气变化的历史和趋向，掌握天气变化的规律，采纳适合的措 施，规范自己的行为，抗御异样天气灾祸，合理利用天气资源 要点： 天气的变化及可能带来的影响和适应付策。 教课难点： 理解天气是不停变化的。 教课过程： 一、讲话导入： 在地球上的大多数地域，天气老是常常变化的。天气变化不时辰刻 都在影响我们的生活，对工农业生产、交通运输等更有侧重要的影 响。所以，很多人都很关怀天气的变化。  教课 二、学习新课： 阅读资料一： 据资料考据，在距今约 3000 多年前，我国中原地域的天气比此刻暖 和得多，那边生计着很多热带和亚热带动植物。热带标准动物 —— 大象几乎随地可见。所以，当时的河南省称为豫州， “豫 ”字形象比 喻为一个人牵了一头大象，直到此刻，河南省仍简称 “豫 ”。 阅读资料二： 过去一万年的气温变化 师：同学们，从以上两则资料我们能够发现全世界天气在不在变化呢？生：在不停的变化中。 师：对，全世界的天气在不停的变化中，长期间大气状态变化反应出来就是天气变换，主要表现为不一样时间尺度的冷暖或干湿变化。主 要有三个期间的变化，地质期间，历史期间，近代。全世界气温是如何变化的呢？ 生：呈颠簸上涨趋向。 师：当前，人们比较关怀的是近百年来的天气变化，同学们想想最近几年全世界天气变化的特色是什么？两次显然变化的期间在哪？ 生：气温呈高升趋向，全世界均匀气温高升了 0.3 ℃～ 0.6 ℃ 师：全世界气温高升，是就全世界均匀情况而言的，地区性的气温变化要比全世界天气变化复杂的多。 指导学生阅读教材。 三、讲堂活动： 剖析议论： 四、总结全课。 第 2 课 控制全世界变暖教课目的 知识目标：认识温室气体的种类，致使全世界天气变暖的原由、危害及防治举措。 能力目标：联系实质，检查当地大气污染情况，提出防治举措，培育学生自主研究学习的能力。 德育目标：认识环保的意义，建立科学的环境观点、全世界观点和可连续发展观点。 教课要点和难点：全世界天气变暖的原由、影响和防治举措。 教课过 程 一、创建情境，导入新课： 过渡：请大家来看下边资料，边看边思虑，这些资料反应了哪些问题？ 阅读资料： 1.1982 年冬季，美国纽约出现 22 度高温，创百年记录； 1987 年夏 天，希腊雅典出现稀有连续 46 度高温天气； 1988 年 7 月中国武汉 高温天气连续 25 天之久。 2.1985 年 5 月，英国南极科考队初次发现，南极上空臭氧层出现了 面积靠近美国大陆的 “臭氧洞 ”，它深到能够装下珠穆琅玛峰，并且 这个洞还在连续扩大。 3. 北京故宫太和殿台阶栏杆雕琢着各式精巧浮雕花纹， 50 多年前图 案还清楚可辨，但是此刻却模糊不清，有的图案已腐化成光板。 问：同学们上述现象反应了什么问题？ 生答：全世界天气变暖、臭氧层遇到损坏、酸雨危害 教师：这些现象共同反应出大气环境已经出现了很严重的问题。今日就让我们一同学习控制全世界变暖。 二、自读课文，思虑剖析： 1、惹起天气变暖的原由是什么？（回答：温室气体的增加） 2、温室气体有哪些呢？ （回答：二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多） 3、二氧化碳对大气有何作用呢？ （回答：大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够激烈的汲取地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温气体。） 4、当前大气中二氧化碳的含量是如何呢？ 学生议论。 师：占有关资料记录，二氧化碳正以每年 0.4 ％的增添率在增添，科学家展望，到 2050 年大气中二氧化碳浓度将增添 1 倍，全世界均匀气温将上涨 1.5 －4.5 度。观察表示，近百年来全世界海平面已经上涨了 10 ～20 厘米。而后进一步提出问题。 为何二氧化碳的含量在不停的增添呢？ （二氧化碳增加的原由也就是天气变暖的原由） 回答：自然原由 人为原由： 【篇二：六年级上环境教育教课计划】 环境教育教课计划表 2016-2017 学年度第一学期教课计划 ＿ 学科：环境教育＿＿＿ 任课教师：彭德岭 ＿＿＿＿ 2016 年8月31 日 学校：惠民县第一实验学校＿ 班级一班二班三班四班 环境教育教课计划 2016 —2017 学年度学年度第一学期学科教课进度表 任教年级： 六年级科目： 环境教育 任课教师：彭德岭 【篇三：小学六年级上册环境教育的教课设计 (1) 】 第一课 生态系统 教课目的： 1、让学生认识生态系统的分类和特色。 2、经过学习，使学生理解保持生态均衡的重要性。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 教课要点：让学生认识生态系统