统编版高中语文必修上册-14.2荷塘月色——掌握并学会运用通感手法教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 教材版本 课题名称 《荷塘月色》 难点名称 掌握并学会运用通感手法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 首先确定写作对象的情感蕴含，展开想象，找到恰当的感官角度进行恰当语言的组织，对于学生有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 通感手法运用于写作时，要具备丰富合理的想像，细腻的情感，细致语言的表达，选择合适的感官角度恰当表现写作主题特点，这些对于学生来说有一定难度。 难点教学方法 1.通过语段诵读，感悟作者笔下通感手法描写的荷之美。 2.分析通感手法使用的特点及原理，掌握写作要领，并进行写作训练。 教学环节 教学过程 导入 导入。 从题目中的“荷”入手，联系以前学过的与荷花有关的名句，进行导入：杨万里的《小池》，《晓出净慈寺送林子方》；周敦颐《爱莲说》中；王昌龄《采莲曲》中的语句。以上诗句中诗人通过荷花的外形、颜色、神韵等方面展现了荷花的可爱、脱俗和柔美的一面。那么，本文中朱自清先生又运用了哪些不一样的妙语佳句来描写荷呢？ 知识讲解 （难点突破） 二、分析通感原理 （一）欣赏写荷段落，教师带领学生朗读四、五自然段。 （二）请同学们在第四、五自然段中找出你认为描写手法用得最妙的语句，思考：手法妙在何处？ （分为六个小组并进行讨论说出自己的理由？） 在我们的眼前铺开了一幅荷香月色图，荷塘中荷叶叶叶相连，参差错落，荷花含苞待放，明珠、星星、美人似的花朵娇羞而柔美。闪电似的荷波为宁静的荷塘平添了几分活力，叶子底下脉脉的流水更是饱含深情。月光下的荷塘静谧圣洁，荷塘中的月光温柔灵动。作者极尽比喻、拟人等多种手法，将我们带入了他的那片荷塘。同学们会发现有一处荷香的描写似乎很特别，与众不同。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”妙就妙在作者运用听觉感受来描写荷香。 作者这里将嗅觉感受转化为听觉感受，缕缕清香与渺茫的歌声实现了感觉上的互通。“缕缕”似乎已让读者嗅到了丝丝荷香，用歌声“渺茫”的听觉感受写对“荷香”的嗅觉感受，更增添了荷香若有若无、悠远的神秘感，这便是通感手法的使用。 1、下面我们一起来分析在这一句中通感手法的特点。 作者在进行通感手法运用时，两种感官感受要具有一定的相似性，荷香的“缕缕”与歌声的“渺茫”具有高度相似特征。荷香的“缕缕”香写出了香味时断时续，清新飘渺的特点，歌声的“渺茫”具有时而听见，时而听不见的间断感，更写出了周围环境的寂静，歌声便显得清雅脱俗，这一切的感受与“缕缕”荷香给人带来的沁人心脾感受是相近的。歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，融合在一起，香中有声，声中有香，怎么能不让我们陶醉呢？ 2、总结出通感的两个特点，一是不同感官感受之间互相沟通，互相转化。二是不同感觉之间要有相似性。 文章当中还有类似手法的使用吗？大家迅速在文章中找出。 第五段中“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”将月光与树影的相互映衬用“名曲”形容。这是视觉感受转化为听觉感受，月的光华和树影的朦胧婆娑相互映衬，以小提琴演奏的名曲的旋律来表现月光与树影组合的协调，给人一种悠扬优美感受，烘托出温馨优雅的氛围，将读者带到了一种美好的幻境。 不管是渺茫歌声似的荷香还是名曲般的光影，无不给我们带来神奇梦幻般的感受。 3、关于通感手法的运用 钱钟书先生曾经这样解释：通感是一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。 用形象的语言使视觉，听觉，触觉，嗅觉和味觉彼此打通或相通，各个器官感受的领域可以不分界限，超越本身的局限，互换感觉，这种修辞手法叫通感。 无论是渺茫歌声似的荷香还是名曲般的光影，无不给我们带来神奇梦幻般的感受。 课堂练习 （难点巩固） 课堂小练笔： 在下列词语中任选一个词，用通感的修辞手法写一句话。 乐曲 阳光 星星 大海 例1 “音乐” 在此起彼伏的音乐声中，我似乎看到了滔天的巨浪涌向暗礁，似乎闻到了海边湿润海风，似乎尝到了腥咸的海水，我浑身浸在冰冷的水中,断绝了求生的希望。例2“潮水” 例2“阳光” 冬日午后的阳光，温温的，绵软而轻柔，抚摸着午觉孩子的脸，孩子睡得香甜，不时舔了一下沾满阳光的嘴角，满是甜甜的蜜，吧唧吧唧小嘴。 小结 通感中颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，启发着读者的想象，余韵悠长。通感就如著名作家白桦笔下的苏州寒山寺的钟声一样，为写作带来的是温暖的钟声，当读者听到悠扬的钟声，内心的激动和兴奋带来浑身温暖的感受，所有的寒意和心中的不快都会一扫而去。