习作这儿真美教学设计教案2课时配教学课件新统编三年级语文上册.docxVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等 第六单元 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。本单元课文旨在引领学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”饱含着对祖国无限的赞美与深厚的感情，配合表现祖国壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的语文要素。充分利用课文中的插图。教学中要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，引导学生适时借助文中的插图，鼓励学生对照插图理解段落的意思，效果相当明显。。 习作《这儿真美》 【课前解析】 关注写作主题：本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密。 关注作文提示：第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，同时也为学生要“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；紧接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。 第二部分提出了本次习作的要求。首先提示学生写作之前仔细观察。这也是对前一单元习作的进一步巩固，为习作准备素材。教材插图中的景色美丽，远处有连绵的群山，集聚的村舍，广袤的田野，近处则有恬静的农家，繁茂的果树，蜿蜒的小路，这幅插图也可以作为指导学生进行实地观察的例子。接着要求学生在习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。教材中列举的3个例句，也明确了这一意图。 第三部分对写后的修改和交流提出了具体建议。完成后你先说自读习作改正错别字，与第三、第四单元写好后看看机子是否通顺、用学过的修改符号改正明显错误等要求一脉相承，进一步培养了学生自改细作的意识，同时提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。而让学生把自己的习作读给同学听，借此来分享各自描写的美景，目的在于让学生在交流中体会成就感和愉悦感。 关注语言要求：本部分要求学生在习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，并给出12个词语，辅以泡泡中的提示，旨在培养学生在习作时自主运用已积累的词语的意识，同时也为学生描写景物提供了必要的语言材料参考。 【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 【教学难点】 引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 【教学策略】 在本次习作前，教师提前布置观察任务，积累习作素材。因此教师可将观察任务分解到每一篇课文的学习过程中。 进行写作指导时，教师可谓学生提供可参考的例子，以此来打开学生的习作思路。 在指导写法时，教师可引导学生以学过的文章的典型段落为模仿范例来进行仿写。 在习作完成后的交流展示阶段中，教师应当鼓励学生积极参与，树立学生的自信，激发学生主动交流习作的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2个课时 第一课时 【课时目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 【教学过程】 课件出示1： 一、欣赏图片，激发情趣。 教师导入：请同学们请欣赏一组图片。 课件出示2： 教师提问：大家谁认识这些地方？ 预设：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山…… 教师引导：其实在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。） 【设计意图：课件出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】 二、回顾课文，轻松导入。 教师引导回顾：我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们也学到了很多写作方法。（小组交流，代表发言） 预设：按一定的顺序进行描写。 教师提出问题：按一定顺序描写，可以使我们的文章脉络更加清晰。还有吗？ 预设：仔细观察，抓住景物特点写具体。 教师评价：抓特点描写，详略得当。 预设：先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法。 教师小结：这样会使我们的文章更具体更生动，引起读者的兴趣。 大家总结了这么多的写作方法，真是厉害！今天习作课，我们就用学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。 课件出示3： 教师板书：（这儿真美） 【设计意图：回顾本单元所学的写作方法，