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《测量小灯泡的电功率》
广元上西 俞晓莉
【教学目标】
一、知识与技能1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
二、过程与方法
?1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。 2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用知识去解释某些问题的能力。
三、情感、态度和价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
? 2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。
? 3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
?【教学策略】
?实验法、观察法、讨论法。
?【教学过程】
?一、引入新课
?教师：同学们在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么测的吗？
?学生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出了小灯泡的电阻。
?学生：为了测量更准确，还利用变阻器进行了屡次测量，然后求平均值。
?教师：同学们对学过的知识掌握得很好。〔教师出示一个实验用的小灯泡〕同学们知道“3．8V，0．3A〞说明了什么？是不是只能在3．8V的电压下工作，通过它的电流只是0．3A？
?学生：3．8V是小灯光的额定电压，0．3A是小灯泡正常工作时的电流。
?学生：小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于0．3A。
?教师：怎样测量灯泡的电功率呢？
?学生：根据P=W/t可知，可以利用电能表和钟表测量。
?学生：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
?教师：如果我们要测“小灯泡〞的电功率，用哪种方法呢？为什么呢？
? 学生：小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种方法测。
?二、进行新课
?［想想议议］
?教师：同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？
教师：大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫〔同学们一起说〕额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率？
?［投影］测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。
?〔1〕使小灯泡在额定电压下发光。
?〔2〕使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。
?〔3〕使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
?教师：同学们现在可以设计实验，并做好记录。
? 实验报告单：
［题目］测量小灯泡的电功率
［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
实验器材：〔注明使用器材规格〕小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1．2倍，但不能过大。
设计实验：
? 实验步骤：〔引导学生得出〕
1．按电路图连接实物电路。
?2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
?3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
? 4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。
?5．断开开关，整理实验器材。
说明：
1．按电路图连接实物电路时注意：
?〔1〕连接过程中开关应始终处于断开状态。
?〔2〕根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择适宜的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
?〔3〕连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，假设不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
实验数据〔记录〕表格：
?
实验要求
发光情况
电流〔A〕
电压〔V〕
电功率〔W〕
1
小灯泡在额定电压下工作
?
?
?
?
2
小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍
?
?
?
?
3
小灯泡两端电压低于额定电压
?
?
?
?
? 分析论证：
?［实验结论］〔引导学生得出〕
?由公式P=IU计算小灯泡的功率。〔将计算结果填入表中，通过分析和比较得出〕
〔1〕不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。
?〔2〕小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
［评估与交流］
? 三、小结
?通过本节课的实验，同
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