法不可违教学设计.doc

法不行违教课方案 法不行违教课方案 法不行违教课方案 《法不行违》教课方案 【课 题】法不行违 【评论标准】 感情态度价值 知识 能力 违纪行为 理解 知道违纪行为的含义与类 的含义与类型 别；懂得不违纪是人们的行 感觉法律的尊 为的底线。 严，加强法制观 刑法和制 认识 知道什么是刑法和拟订刑法 念 定刑法的目的 的目的。 犯法的含 认识 识记犯法的含义及基本特 义及基本特点 征。 刑罚与刑 认识 知道刑罚的含义，认识刑罚 罚的种类 的种类。 【教材剖析】本课内容主若是指引学生明确为何要恪守纪律 , 在内容设计上共两目 , 第一目“谁都不可以违纪”意在帮助学生认识什么是违纪 , 课文经过“小勤的案例”说明 不违纪是人们行为的底线 , 以后经过三个情形引出违纪的含义，填表差别三种违纪含义 及差别。第二目 “犯法必受处罚” 指引学生认识什么是犯法行为和刑事处分。 经过教课 让学生理解不论什么原由 , 只需冒犯了法律 , 就是违纪行为 , 都要遇到法律的制裁 , 以提 高学生的守纪意识。 【学生状况剖析】 针对初一年级学生思想不行熟，法制意识不健全的思想认识的现 状，针对初一学生理性和逻辑思想能力不强的现实。 同时又联合异地教课对学生不够了 解的实质。用学生喜闻乐道的新闻题材导入，以自主研究、角色饰演、案例剖析方式， 比较剖析的方式，让学生认识和懂得悉识、培育学生能力、进而形成相应的价值观。 【教课目的】 感情价值目标 感觉法律的尊严，懂得谁都不可以违纪，犯法必受处罚。懂得不违纪是人们行为的底线。 能力目标：逐渐形成分辨是非，鉴别善恶的能力。逐渐形成提守信息、对信息进行比 较剖析能力。 知识目标： 知道违纪行为的含义并差别三种类型，知道什么是刑法及拟订它的目的。 认识犯法的含义及基本特点，知道刑罚的含义及种类 【教课重难点】 要点：知道违纪行为的含义及并差别三种类型，犯法的含义及基本特点 难点：感觉法律的尊严，懂得谁都不可以违纪，犯法必受处罚。懂得不违纪是人们行为 的底线。 【教课方式】 学生的学习方式 ：自主研究学习法、小组合作沟通法、对照剖析法。 教师教课方式 ：多媒体、案例剖析法、实践研究法、设疑议论法。 【教课方案 】 教师活动 学生活动 设计企图 新课导入： 1、思虑并回答 1、激发学生参加讲堂的踊跃性 引用“我爸是李刚”这句网络媒体 2、有结局趁势过渡到本课的主 频次较高的话。设问： 题——法不行违。全部渺视法 1、能否认识这句网络红语背后的 律威望的行为，超出于法律之 真切故事？ 上的行为都要遇到法律制裁 2、故事的结局如何？ 3、初步形成法不行违的认识 活动一： 1、学生认识图片背后的新 1、这一活动经过鲜活的新闻题 第一步：以小梅同学采集的案例与 闻案例。 材激发学生的兴趣。 资料让学生疏享： 2、自主研究达成表格（见 2、经过学生自主研究的方法了 1、孙兴吸毒 附学生研究记录卡） 解违纪行为、差别违纪行为的 2、娱乐明星高晓松酒驾 3、让学生展现研究结果。 类型。掌握犯法含义及特点的 3、大学生药家鑫撞人且杀人 4、对照表格中的违纪类型 知识，认识刑法、刑罚的知识。 4、拾金而昧 回答教师发问。 培育学生从资猜中抽取有效信 第二步：以小梅疑惑求援的方式提 5、抢答 息并运用有效信息的能力。 出系列问题。  3、经过知识抢答：进一步落实 1、你能告诉我，吸毒、醉驾、杀 人、拾金而昧都是什么行为？ 2、它们分别属于哪一种类型呢？为 什么？ 3、差别罪与非罪的标准？ 4、如何差别民事、行政违纪行为？  知识。 4、经过总结表格加强知识，又 由其共同点 ——承 担 法律责 任。进一步加强法不行违的思 想意识。懂得不违纪是人们行 为的底线。 第三步：组织学生进行自主研究， 解答小梅的疑惑。 第四步：知识抢答。 教师总结：不论是名人仍是百姓， 不论是以什么形式违纪， 都要肩负 法律的责任。 假如我们追求崇高的 道德人品任重道远的话， 那就起码 我们不可以违纪， 由于这是我们行为 的底线。 活动二：你来当法官 以一个让小梅纠结的“孝子” 1、展现视频 1、学生一四人小组的形式 违纪的视频，激发学生思虑探 “两儿子为救母打劫” 进行讨论沟通。 究欲念。进而可以在矛盾的争 2、发问：若是你是法官，你将怎 2、各组派代表讲话 辩中做到既熟习犯法的相关知 么裁决这两个孝子？原由是什 识。又可以形成犯法必受处罚 么？ 的思想认识。 教师总结： 法院能否像同学的裁决同样呢？ 带着问题来看看下一段视频。 活动三： 1、学生听守信息并提取有 让法官最后裁决为学生的诱惑 1、展现“法院最后裁决结果”的 效信息。 解疑。同时用网友和老师的总 视频 2、联合自己的生活实质谈 结教育学生“行孝也要守纪” 。 2、提出问题： 领会与感觉 进一步