新统编三年级语文上册父亲、树林和鸟教学课件公开观摩交流课.pptxVIP

父亲、树林和鸟23第一课时第二课时【教学目标】 　 1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。 【教学重点】 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。 【教学难点】 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。 【教学策略】 识字板块可采用集中识字的方式教学。写字板块可以根据字的结构进行归类学习。阅读理解板块可以引导学生通过不同形式的朗读、读好读懂对话、结合生活实际等方式，感受课文表达的效果和作者的情感。第一课时 亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。 猜一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。由三个词语组成 题解父亲、树林和鸟初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。学认字拼音开关líchànɡnínɡ舒畅黎明凝神静气shùnliè 猎人一瞬间初读课文时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”树林里“我”父亲鸟_____和_____在_______谈论_____。自读提示 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。自读提示 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。很大很茂密雾很大、潮湿，看不清 说说树林给你什么感觉？（课后第三题）幽深的雾蒙蒙的树林 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是一个怎样的场景？父亲如何观察？~~~~~~~~~~~~~~~~~这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这是父亲仔细观察后得出的结论。没见到鸟确实有鸟对比专注迷茫 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。对鸟了解~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 父亲已经与树融为一体了（课后第三题）比喻 凝神静气的像树一般兀立的父亲。 高大、专注，与树融为一体。兀立：直立。兀，高高地突起。对比 “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 了解 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。~~~~~~~~~~~爱护 这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？ 父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地 。了解鸟“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“鸟要准备歌唱了。”“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。鸟也有气味？ “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 父亲为什么能把情景描述地这么细致入微？了解鸟 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲对鸟真是太熟悉了 鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？春游时踢球时考了好成绩时 这是树林和鸟最快活的时刻。我知道父亲此时也最快活。说一说：你什么时候最快活？愉快，快乐父亲对树林和鸟的喜爱 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~对鸟了解学写字点击生字观看生字视频半包围结构独体字左右结构上下结构重难点字书写指导 wù雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。bí “自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。xī 口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。课堂演练一、判断对错。·猎人（niè） （ ）　瞬间（shùn） （ ）黎明（ní） （ ）潮湿（sí ） （ ）?··?·??二、给下面词语加上恰当的修饰语。（ ）的（ ）的树林（ ）的（ ）的草木气息（