五年级语文教案27《三借芭蕉扇》.docVIP

五年级语文教案27?三借芭蕉扇? 五年级语文教案27?三借芭蕉扇? PAGE PAGE5 五年级语文教案27?三借芭蕉扇? PAGE 27?三借芭蕉扇? 五年级语文教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。 2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、 敢于斗争的精神，感受名著魅力。 3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。 教学准备： 熟读课文、课件 教学过程： 一、导入： 1、古人很喜欢用三字，比方李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比方?水浒传?有三打祝家庄，三碗不 过岗；?三国演义?有三顾茅庐；?隋唐演义?中有陈咬金三斧子定瓦岗；?西游记?中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。 2、出示、读课题：三借芭蕉扇 〔读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。 小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。〕 二、整体把握： 三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么方法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。 〔一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇〕 [说明:学生要与文本进行有效对话， 首选得整体把握文本,进行根本的概括。] 三、精读： 1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能 说说你满意的理由。 2、交流： 第三次： 满意的理由：借到了芭蕉扇；善于〔合作〕借助外部力量： 叫来猪八戒， 又请来众神；英勇善战：恶战； 不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。 训练： 1〕具体描述：众神围得水泄不通、恶战。 2〕指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。 3〕通过叫与请的比拟感受用词的准确性。 4〕创造性地复述故事。 第一次：〔假设无生答，便请学生帮助老师答〕 满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇 不满意：粗心毛糙：拿了扇子 满心欢喜，却不辨真伪。 训练： 1〕想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。方法：一生读，余生闭目想画面，说画面。 2〕复述。 第二次： 满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，方法巧妙。 不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。 训练： 1〕通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。 四、总结： 1、通过三借，饱满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。 〔齐读8、9自然段〕 2、你想对孙悟空说些什么？ 3、你还知道哪些?西游记?的故事。 4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得 正果。〔播放?敢问路在何方?〕 五、尾声： 本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？ 芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？ 板书： 逼借 借得假扇 骗借 被骗 打借 得到真扇