部编人教版五年级语文上册《语文园地一》教学课件PPT优秀课件 (2).pdfVIP

部编人教版五年级语文上册 学习目标 1. 通过 “交流平台”的学习 ，学习借助具体事物表达情感的方法。 2. 通过 “语段运用”的学习 ，积累好句 ，体会描写事物的方法。 3. 能发现 “开辟、姿态、温和”等词语一词多义的特点 ，并主动 和同学交流。 4. 通过看图、感悟、体验、诵读 ，体会古诗 ，朗读并背诵古诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ，积累古诗。 u读一读 ，找规律。 读了小朋友的话 ，你收获了什么 ？ 读了三个小朋友说的话 ，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法 ，运用它 们 ，可以更好表达自己的感受。①借助事 物 ，表达感情或引发思考 ；②比如 《桂花 雨》不仅带给她童年的快乐回忆 ，也寄托 了思乡之情 ；③又如 《落花生》是借助花 生的特点 ，表明做人的道理。 u练一练 ，学运用。 读下面两段话，想想：作者写事物什么特点，表达什么感 情？ 你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了， 它对于 自己的戏法好像忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口 皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ (郭沫若 《石榴》节选) 秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了 不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候， 外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。 每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不 归” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗 冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭 了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说： “莺儿，你还 小呢，不懂 ！”( 《梅花魂》节选) 外公带我读唐诗宋词的情景，表达了外祖 父深深地思念祖国、思念故乡之情。 u我拓展 ，我积累。 小朋友，你还有什么发现？ 我还发现散文都是写事物 ，但是抒发感情的方式不同 ： 有的在写的过程中直接抒发自己的感情 ，比如 《白鹭》 开篇就说 “白鹭是一首精巧的诗” ；有的课文是通过几 件事情来写事物 ，将感情蕴含在字里行间 ，比如 《桂花 雨》 ；有的是写相处中变化 ，最后直接点出自己的思考 ， 比如 《珍珠鸟》。 例如 ：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰 黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经 常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴 的，仿佛(fǎng fú)触摸到了生命的欢愉(yú) 。友人非常喜欢它，我也是。 ( 《飞吧 海鸥》) 这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写 中 ，比如 “偏着脑袋瞧人 ，那神情又机灵又乖巧。” “活跃的小生命 令 人高兴的 触摸到了生命的欢愉”这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔 端的体现。 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 u它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 u( 白鹭)