《血液和血型》word教案 （公开课获奖）2022年苏教版 (4).docVIP

《第一节 血液和血型》 教学目标： 知识： 1、说出血液的组成和功能。 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞。 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。 4、说出ABO血型及鉴定的过程。 5、说出失血对人体的影响，理解血型与输血的关系。 二、能力： 培养学生对现象的观察能力，实验的标准操作能力和实验探究的思维方式。三、情感： 通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。 教学重点： 1、说出血液的组成和功能。 2、说出ABO血型的类型及鉴定。 教学难点： 1、血常规检查对诊断疾病的意义。 2、说明血型坚决的过程。 课时安排： 2课时 教学方法： 实验法，讨论探究法 教学设计： 学习内容 教师活动 学生活动 创设情境，引入课题 提问：在我们人的血管里流动的是什么？ 讨论，交流，进入课题 观察血液的组成 演示实验：血液的组成成分 观察教师的操作，注意发现问题，学习实验的标准操作 血液中血浆及血细胞的组成 观察量筒内分层现象，注意颜色及所占体积 认识红细胞和白细胞 教师讲解、巡视、指导 实验：观察血涂片 红细胞的正常值，血液为什么是红色 指导学生阅读课本知识和图10—2人的血细胞 显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异，观察血小板的形状 贫血的概念 如何对待补铁的问题？ 阅读补充资料讨论交流 了解发炎 讲解什么是发炎 学习白细胞的作用和正常值 血小板与凝血 巡回演示比拟 观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同 认识化验单，知道血常规检测内容 展示几张化验单，分发给学生 学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同 学习内容 教师活动 学生活动 〔第二课时〕输血和血型 如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？ 讨论，交流 输血原那么 巡视并适时指导 分组活动，模拟“血型鉴定〞 我过无偿献血制度 讲解我国无偿献血制度 查找有关无偿献血资料〔课逅 课堂小结 通过这节的学习，你有什么收获？ 讨论，交流 课堂练习 布置课堂练习 完成练习 板书设计： 血液和血型 运载血细胞 血浆〔功能〕 运输养料和废物 防御保卫 1、血液的组成 红细胞〔内含血红蛋白〕：运输氧气 血细胞 白细胞：吞噬病菌 血小板：加快血液凝固 2、输血和血型 〔1〕血型：A型、B型、AB型、O型 〔2〕输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。 AB型血的人可以接受任何人的血 传染病 单元、章、节 第25章 第1节 教学内容 传染病 需课时： 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 知识目标： 1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。 2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标： 1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。 情感态度和价值观： 1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。 重点难点 教学重点： 常见的传染病及其特点 传染病流行的三个根本环节和预防措施 教学难点： 如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防 教学方法 新授 教学辅助手段 讨论 教 学 过 程 复 备 导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？ 新授：一、常见的传染病 通过活动，来说出你区分传染病的根据。来引入传染病的概念。 由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传播的疾病。 病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫 引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原体引起的具体例子。教师给学生补充真菌的例子。 传染病的特点：传染病和流行性 通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。 传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。 通过对重点传染病的解说来强化。 资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。返校上课后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好多同学都患了流感。 讨论：流感是如何在班上传播开来的？ 讲解：传染病流行的三个根本环节 ⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。强化只有人和动物，植物或者物体都不可以 ⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。〔还未