部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptxVIP

;第一课时;你认识爬山虎这种植物吗？你知道它的脚是什么样子 吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！;“植物资源”共享会;叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧， 江苏苏州人，我国现代著名作家、教育 家、出版家，是现代童话创作的重要奠 基人。;;认识会写本课生字词。 (重点) 整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的 特点。(重点) 初步感知文意，了解课文内容。(难点);听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。;弯曲;老少均安;蜗角之争;萎靡不振;曲;【均匀】;指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬 山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚” 向上爬的。;;;;;;;;;;;;;;;课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到在平 时的生活中要养成留心观察周围事物的好习 惯。;一、看拼音写词语。 cāo chǎng jūn yún;二、写出下列加点词语的近义词。;第二课时;学习目标;爬山虎不是动物，可它有脚，而且会爬，这是为什么 呢？今天，我们就来揭开爬山虎会爬的秘密。;作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 叶子、脚的形状和特点以及爬墙。;爬山虎长在哪里？;我学校操场北边墙上满是爬山虎。;爬山虎的叶子美在什么地方？?;一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹， 好看得很。;这是一种怎样的美？;“那些叶子绿得那么新鲜，看着非 常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，不留一点 空隙。”;叶子的颜色是怎么变化的？;爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注;课文是怎么描写爬山虎的脚的？找出 相关句子读一读，谈谈体会。;今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。;茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。;细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是 爬山虎的脚。;爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成 ???圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。 读一读，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。 把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？;爬山虎并不像动物 那样用脚交替着往上爬， 而是长一只脚就巴住墙， 越往高处爬，就要不断 地长出新脚。;经典课文中的字、词往往在“语不惊人誓不休”的背景下诞生。 如在《爬山虎的脚》一文中叶老就是通过:“触、变、巴、拉、贴”这 几个动词，把爬山虎爬墙的过程写具体的。 方法：我们在理解这几个动词的时候采用换词法，把“触、变、 巴、拉、贴”换成 “碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不 好，为什么？ 学生通过辨析，不仅理解了词语，还明白了叶老先生观察的仔细 和用词的准确，从而达到理解课文的目的，学生在理解的基础上朗读 课文，感情自然就出来了。;原来爬山虎就是 这样一脚一脚往上爬 的，有一股不断向上 的攀爬劲呀！;根据课文，填一填爬山虎是怎样往上爬的。;如果你仔细看那些细小的脚，你 会想起图画上蛟龙的爪子。;“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的， 从而说明作者坚持观察，认真观察。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕 迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不 要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是 你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “……要是……休想……”说明了什么？ 爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。;本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎 的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山 虎的叶子？;;本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚 的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作 者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望， 激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。;静态和动态描写相结合 我们平时观察的时候要学会从事物的静态和动态两方面去观 察。本文既描写了爬山虎脚的外形特点，又写了爬山虎是如何 爬墙的。前者如“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 细丝，每根细丝像蜗牛的触角”是静态的描写。后者如写爬山 虎爬墙时，运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词， 就是动态的描写。;举例：;练一练：;课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎 是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了” 和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经 过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中 也要学会观察生活。;主题延伸 选择一种植物，观察一段时间，试着