部编人教版四年级语文上册《爬天都峰》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptxVIP

;同学们，你知道我国哪些著名的山？;;黄亦波：1937年出生，江苏无锡人。 作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》， 儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含 羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。;天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇峰之 一，海拔1840米，登山石阶 大约有1．5公里长。天都峰 最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。;攀;相;;;识字方法;;;笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌成的台阶。 发颤：颤抖，说明心里很害怕。 居然：表示出乎意料，竟然。 汲取：吸取。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。;近义词;整体感知;再读课文，说说每个自然段各写了什么， 理清作者的叙述顺序。;课堂演练;二、选词填空。 果然 居然 忽然 过了一个暑假，小红同学的学习成 绩（ 居然）赶上来了。 我（ 忽然 ）听见有人叫我的名字。;三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也 来爬天都峰 ？”;第二课时;“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？ 开篇点题，目的是 引出下文。;爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？;读第2自然段，哪些地 方体现了天都峰的“险”？;我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看 笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天;;夸张就是运用丰富的想象力，在客观现 实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有 力地增强了文章的表达效果。;小朋友，你也来爬天都峰?;遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷 约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天 都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会 儿……”说明了什么？;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……;小练笔 请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。 海洋馆里的海豚一会儿 腾空飞起，一会儿钻入水中。;在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作;我来说一说：;笑呵呵;想一想：老爷爷对“我”感谢的原因是 什么？ 是“我”的勇气， 鼓舞老爷爷下定决心 爬上来的。;总结全文，点明文章中心的是哪句话？;你怎么理解第10段中爸爸说的话？;在生活中,你有过遇到困难的 经历吗？你是如何克服的？学习了 今天的课文，你有什么收获？;点题;主题概括;黄山四绝;课堂演练;二、选一选。;2.爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力;谢谢观看