部编人教版四年级语文上册《普罗米修斯》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptx

;普 罗 米 修 斯;我们一起走进课文，去了解天神——普罗米修斯的故事吧！;希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖， 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对 人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在 他们想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后， 因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时 候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些 众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为 《希腊神话》。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大 诗人荷马统整记录于《荷马史诗》中。;会认本课12个生字，会写14个生字，理解生字组成的词 语。 (重点) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点) 初步感知文意，了解课文内容。(难点);听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。;;斯时 慢条斯理;失败;严惩不贷;罪无可恕;锁住;险恶 十恶不赦;恶;【悲惨】;【饶恕】;指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到普 罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠的 精神。;一、用“√”画出下面词语中加点字的读音与所给读音 不同的一个词。;二、辨字组词。;学习目标;为什么说普罗米修斯是一位英雄？;古希腊神话众神;很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。;就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神 来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心 冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。;普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷 射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带 到人间。 “跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修 斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢 和不怕牺牲。;自从有了火，人类就开始???它烧熟 食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害 人类安全的猛兽…… 烧熟食物;人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜。;正义感;我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！;宙斯用了哪些残忍的手段？;普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环, 被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。;火辣辣的太阳炙烤着大地, 普罗米修斯( 倍感饥渴,炎热 ) 漫漫长夜空无一人， 普罗米修斯(倍感孤独，寂寞 ) 大雪纷飞，冰天雪地， 普罗米修斯( 冻得失去知觉 );狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又 重新长了起来。这样，普罗米修斯所承 受的痛苦，永远没有了尽头。 这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了 宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺 牲、不向强权屈服的英雄形象。;许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 三万年来，普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地 锁在高高的悬崖上。 三万年来，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。 三万年来，狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 三万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。;普罗米修斯是一位( 英雄;课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？;按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火 的故事。;善良的神;本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦， 不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和 智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。颂扬了普 罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。;学习使用省略号;举例：;练一练：;火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现 在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得 他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。 当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类 充满了希望，充满了理想。;这篇文章选自希腊神话，希腊 神话以英雄神话为主，同学们课后 搜集、阅读希腊神话故事，理解希 腊神话格式的特点。;坦塔罗斯 坦塔罗斯是宙斯的儿子，他统治着吕狄亚的西庇洛斯，以富有而出名。 由于出身高贵，诸神对他十分尊敬。他可以跟宙斯同桌用餐，不用回避 神衹们的谈话。可是他的虚荣心又使他实在不配享有天上的福祉，于是， 他开始对诸神作恶。他泄露他们生活的秘密；从他们的餐桌上偷取蜜酒 和仙丹，并把它