人教版七年级下册第三单元《第2课亲切的使者》课程教学设计.docxVIP

课题 名称 亲切的使者 科目 美术 年级 七年级 上/下册 下册 类型 造型设计 课时 第一课时 任课教师 教材 版本 人民教育出版社2012年10月第一版 时间 一、教学目标 .知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、 方法。 .过程与方法：以“探究一发现一体验”的学习活动方式组织课堂教学，引导 学生愉快地，体验设计制作吉祥物的乐趣。 .情感态度与价值观：通过对吉祥物基本特征和文化内涵的了解， 培养学生热 爱生活，关心集体、关注社会、健康向上的情感与态度。 一、教学重点和难点 教学重点：1. 了解吉祥物设计的基本特征，感受吉祥物设计的文化内涵。 2.体验吉祥物的设计过程。 教学难点：吉祥物设计中如何多角度地展示寓意性、地域性、主题性等特征。 三、教学内容分析 初一年的学生已经拥有一定的美术基础知识和极大的创作热情。但是如何把他 们的创作激情有效的转化到有个性的吉祥物设计活动中，需要教师精心组织课堂教 学活动并给予积极有效的方法引导。 四、教学策略 .教法选择：赏析、启发、引导、归纳 . 学法选择：感悟、互动、探究、实践 五、教学流程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 准备 与组 织 课前播背景音乐 组织教学 准备课本、学 具。 渲染气氛 实物 与视 频导 入 教师复习旧知承上启下；出示 福娃玩偶，播放吉祥物福娃的视 频，引发学生对吉祥物的关注，导 入课题。 学生观看视 频，与教师 互动,初步 感知吉祥 物。 运用多媒体的影 像、资料，营造教 学情境。 探索求进， 学习 新知导学 释疑 活动 探索求 进， 学习 新知 导学 释疑 活动 回归课本相 关链接知识。 在教师的引 领下，分析并 归纳吉祥物 的基本特征。 一、欣赏部分经典吉祥物图 片，明确吉祥物概念； 二、欣赏两组吉祥物，分析吉 祥物设计的基本特征。 （一）广州亚运会吉祥物。 问题设置： .他们是什么？ .他们来自哪里？ .他们在干什么？ 归纳出——地域性、拟人化、寓 意性的基本特征 （二）南非世界杯吉祥物 问题设置： 为什么选择猎豹作为南非世界杯 吉祥物？ 归纳出——主题性特征 小结：吉祥物设计的五个基本特 点。 三、吉祥物设计的步骤与方法。 以福娃的诞生过程为例，分析吉祥物 的设计步骤。 （一）确定主题; （二）选定原型; 学生联系生拓宽视野，提高学生 活，结合已有 学习热情和积极性， 知识经验积 理解基本概念。 极参回答。 在图片的赏析中，充 分发挥教师的主导 作用，引导学生积极 探究、发现吉祥物设 计的基本特征。 通过“福娃诞生记” 的了解，明确吉祥物 设计步骤方法，进一 步加深对吉祥物设 计基本特征的认识。 问题设置: .《五行娃》头部图案来源于 哪里？ . 和“五”有关的奥运元素还 有哪些？ 归纳出一一原型的选择与地域性、寓 意性、主题性的特征有关。 （三）运用拟人化的表现手法完 善原型 导学 释疑 活动学生在对比欣赏中完成三个阶段的图并置，有助于学生直观地对设计过程认识到设计活动是的了解和认 识。一个不断修改和完 善的过程。 导学 释疑 活动 学生在对比欣赏中完成 三个阶段的图并置， 有助于学生直观地 对设计过程认识到设计活动是 的了解和认 识。 一个不断修改和完 善的过程。 问题设置： 福娃哪些地方发生了变化？ 归纳出一一拟人化的表现手法使福 娃形象更加活泼、亲切，造型更有独 创性，寓意也更深刻。 （四）设计色彩； 问题设置： 色彩有什么特点？主要运用了哪些 颜色？ 归纳出一一色彩单纯、明快。 小结设计步骤：1.确定主题； .选定原型； .运用拟人化的表 现手法对原型装饰变形； 4.设计色彩； 课堂 实践 四、吉祥物设计 以“厦门一中校运动会”为主题， 为学校运动会设计一个活泼、可 爱、有特色的吉祥物。 （一）4人小组讨论设计力杀，讨 小组讨论，请 小组合作探究，讨论  展小 与交 流 论角度： .学校的文化特征； .地域特征；（可以不做重点考 虑） .可利用的原形？ .色彩的运用。 （二）绘制设计稿 展示学生作品，请学生自评、互 评，教师补充评价，指出改进的方向。 学生分享设 计力杀。 设计方案，拓宽思 路；通过画设计图， 进一步巩固课堂认 知。 板书 设计 亲切的使者 一、吉祥物的基本特征 二、设计步骤 .寓意性 1. 确定主题 .拟人化 2. 选择原型 .地域性 3. 拟人化装饰父形 .主题性 4. 设计色彩 .独创性 教学 反思