初中数学_数据的表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计分析 1、教学内容及教法设计： 本节课采用“课前预习、自主探究、合作交流”的方式，融入我校的“双善五环”教学模式组织教学。基本程序设计为：教师提前进行自主学习提纲设计，课堂上组织学生自主学习、合作交流、引导释疑、反馈运用。 根据教材实际和学生的认知水平，我对教材进行了再处理，对教学内容进行了重新设计，因为本节课立足于让学生经历一个简单完整的扇形统计图的制作过程，同时也为了更贴近学生的生活，所以选择了一个学生身边的滕州旅游景点的例子引入新课，借用课本引例让学生在具体实践中感悟统计图的制作过程，进而解决滕州景点的比例问题，最后小组绘制扇形统计图。 2、学法指导： 因为本节课通过让学生经历统计活动来感悟统计的过程，由于统计活动并非一个人的力量可以完成，而归纳概括统计的步骤过程对学生来讲是一个难点，所以我指导学生用合作探究法来学习，在合作交流中，通过相互帮助，让所有学生都得到发展，达到共同进步。 3、课堂学生学习效果测评方法设计： 各小组合作制作滕州景点旅游人数的扇形统计图，及其小组合作抢答小竞赛，题目采用不同的形式如填空、选择、解答实际生活问题等，能直接观察到学生掌握知识和运用知识解决问题的情况，有利于教师了解学生的学情；调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的主动意识，真正做到把课堂时间还给了学生，学生成了课堂的主人；锻炼了他们心理承受能力，提高了思维敏捷能力，起到了榜样示范