初中数学_2.7.2有理数的乘法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1．认识有理数乘法中运算律的作用； 2．理解有理数的乘法中，运用运算律的方法； 3．掌握用乘法法则进行有理数乘法运算，用运算律简化计算的方法． 教法与学法指导： 本课是有理数乘法的进一步拓展．因为学生已经学习了有理数的乘法，因此在知识内容和教学方法上，采用“自主学习—合作探究—当堂达标”的模式进行教学，引导学生探究有理数的乘法运算律，并能正确运用乘法运算律简化计算． 重点：熟练运用乘法交换律、结合律和分配律． 难点：灵活运用乘法运算律来进行简化运算． 课前准备： 教师：多媒体课件，提前发放导学案． 教学过程： 一、创设情境，导入新课 请同学们计算一4×8×125×25等于多少? （多媒体展示） （找两位学生黑板上板书，比较哪一种做法更简单并说出解题的依据。） 设计意图：通过小学学习过的乘法运算律的复习，一方面让学生体会乘法运算律的简便性，另一方面为引入有理数乘法运算律做了铺垫，激发学生学习本节课的兴趣. 二、目标展示 师：看一下我们这节课的学习目标（多媒体展示） 1．知道有理数乘法运算律； 2．会用有理数乘法运算律简化乘法运算． 三、自主学习，合作探究 探究活动一：有理数乘法运算律 计算：(1)(-7)×8与8×(-7)； （-）×（-）与（-）×（-）． (2)[(-4) ×(-6)] ×5与(-4) ×[(-6) ×5]； [×(-)] ×（－