部编人教版九年级语文上册第14课《诗词三首》精美课件【最新】.pptx

;学习目标;行路难（其一）; 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行，著有《李太白全集》，代表作品有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。;出处; “乐府”一名，本指主管音乐的官署。其建制始于秦，秦及西汉惠帝时已有“乐府令”，武帝时规模较大，掌管朝会宴飨，道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。“乐府”作为一种诗体，初指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲，因配合音乐，有时也称乐府。代表作叙事民歌《孔雀东南飞》《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;;结合注释，读通大意。;停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。;闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。;;思考：说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？;句子赏析：;（龙东地区中考）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种手法？表现了作者怎样的心理？;考点;思考：诗人感慨“行路难”，诗句中描写了他“难”的哪些表现？找出对应诗句，并体会诗人的情感。;（河南中考）试任选―个角度，赏析“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这几句诗。;思考：诗人在面对如此之“难”的处境时，是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的？请用原文中诗句回答。;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。;反复诵读全诗，把握本诗的情感脉络。;本诗以浪漫的笔法书写了诗人的人生感慨和精神追求，请用原文回答，谈谈你的理解。;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是最广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？;行路难（其一）; 这首古诗通过对诗人艰难仕路的描写，反映了他在政治上遭遇挫折后内心强烈的苦闷、抑郁和不平，表现了诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀有希望的倔强、自信和对理想的执着追求的思想感情。;本文考点回顾;写作特色;酬乐天扬州初逢席上见赠; 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，加检校礼部尚书，世称“刘宾客”。因与柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；又与白居易多有唱和，并称“刘白”。代表作有《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》等。著有《刘梦得文集》。;出处; 酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同仁的作品。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓“赠诗”。二者并称“酬赠诗”。;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。;结合注释，读通大意。;怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。;沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。;;思考：从首联里可以读出诗人哪些复杂的情感？;（徐州中考）请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。;诵读颔联，试着从炼字角度体会诗人的情感。;思考：细读颈联，分析运用了哪两种修辞手法，有什么作用。;思考：颈联富含哲理而被后世广为传诵，你从中领悟到了什么？;思考：结合标题，说一说：尾联有什么用意？;通过分析全诗，试着梳理本诗的情感变化。;唐代大诗人白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。;酬乐天扬州初逢席上见赠; 这首七言律诗写出了诗人长期被贬荒凉之地的艰辛与悲凉，含蓄地表达了对世事沧桑的无限伤感和久遭弃置的愤懑不平，表现出诗人在朋友的关怀下振作精神，重新投入到生活中去的坚定信念和乐观心态的思想感情。;写作特色; 典型的双调词：分为上下两片，是按词谱填写的。; 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。;出处;有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。; 转 朱阁，低 绮户，照 无眠。不应 有恨，何事 长向 别时圆？人 有悲欢 离合，月 有阴晴 圆缺，此事 古难全。但愿 人长久，千里 共婵娟。;结合序言和注释，读通大意。; 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。; 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;（郴州中考）