部编人教版九年级语文上册第4课《乡愁》精美课件【最新】.pptx

4 乡 愁;观看《来自故乡的泥土》朗读视频;了解诗人及其作品，积累“邮票、坟墓、海峡”等词语。 诵读诗歌，把握其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。（重点） 分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。（难点） 体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。（重点）; 余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》，诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等。他的诗歌题材丰富，形式灵活，表达意志和理想的作品壮阔而铿锵，描写乡愁的作品则细腻而柔绵。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。; 本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。;邮票 窄窄 坟墓 海峡（ ）;形近字;词语集注;这首诗应该带着怎样的感情来读呢？边读边标注重音及节奏。; 诗歌是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？;这首诗选取了哪些具体的意象来表现乡愁？;诗人为什么要选取这几种意象表达乡愁？;托物寄情 “乡愁”是一种抽象的情感，但在这首诗中，诗人巧妙地将这种情感物化。在人生的不同阶段，“乡愁”分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”等对应物上。这也是诗人写诗常用的一种手法——托物寄情，运用这种手法可以取得很好的艺术效果。;邮票、船票、坟墓、海峡四种意象前表修饰的数量词与形容词有什么表达效果？;《乡愁》这四节诗的顺序能否调换？为什么？;这首诗无论是在意象的选择上，还是在形式上，都有很强的美感。请结合诗歌说说它美在哪里。; 它美在结构：每节之间相当均衡对称，同时注意了长句与短句的错落变化，从而使诗的外形于整齐中有参差之美。;乡愁; 诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。;1.借具体意象表达抽象的情感。 诗人从广泛的时空中选取四个意象，借物喻情。 用“邮票”诉说对母亲的思念，用“船票”表达对爱人的思念，用“坟墓”表现丧母的哀思，用“海峡???抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，极富感染力。;2.构思精巧，富于音韵之美。 诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式。反复咏叹，使情感逐层深化，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中蕴含参差之美。 诗歌节奏回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复——“我在这（外）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。 诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵美。;常见意象的内涵;松柏;月亮;唐代乡愁诗名句;一课一得;写作示范;课后作业;;;露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》;;春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》; 每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。于是，我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。今天,我们要学习的是一首典型的思乡之作——《?乡愁》。;1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。（重点） 3.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。（素养）; 余光中，诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代表作有《乡愁》《等你,在雨中》,诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,诗论集《掌上雨》等。因本诗得名“乡愁诗人”。; 这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子,都是身在台湾,心在大陆。正是在这样的背景下,诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。;窄 墓 峡 邮;小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头;后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头;1. 再朗读诗歌，全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？;乡愁;意 象;4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？;长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头;　　抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。;　　抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故