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五年级美术下册《卡通动起来漫画》评课稿 五年级美术下册《卡通动起来漫画》评课稿 PAGE / NUMPAGES 五年级美术下册《卡通动起来漫画》评课稿 五年级美术下册?卡通——动起来的漫画?评课稿 今世的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一局部，喜爱上卡通的可爱、喜爱动漫的视觉感觉，动漫卡通陪伴着他们成长。 而当前，国产卡通比可是日本美国卡通在他们心目中的地点，国产卡通动漫水平有待提升。 我们的美术讲堂有责任点燃学生“复兴民族动漫〞的艺术理想。 ?卡通——动起来的漫画?一课让我仔细思虑了这个问题。 闯关游戏贯串讲堂教课，寓教于乐。 为了使教课内容更为切近学生的生活，我在课前对学生喜爱的 卡通形象进行了检查， 并从中选择了形象特色最突出的几个， 设计了“闯关〞游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。 固然学生对卡通是特别喜爱的，但对卡通的观点、知识倒是很模糊的，为了让学生从多方面认识、认识卡通，又不感觉乏味，我将这些知识归案、设计成闯关游戏，使学生在比赛、游戏的踊跃情绪中，促进学生在脑筋中产生对卡通形象的回想、 再现，同时训练了学生的视运动反响，也系统认识、认识卡通的观点、创作方式、各国的卡通特色，以及怎样创作卡通等，有效的解决教课重难点。 采纳课外网络视频教课引起学习兴趣，变难为易，有效解决教课重难点。 在?与布里兹一同画卡通?的节目中，有一段是牙膏变为卡通形象的，这段视频在课上给学生观看， 大师熟练的卡通技巧让学生顿生敬重感，学习兴趣大大激发， 我感觉确实为学生的卡通创作兴趣起 到了催化作用。我提早部署学生经过网络视频学习布里兹的卡通画法， 而且在自己模拟练习此中喜爱的卡通形象，这样既延长了学习时间， 同时也让学生课上有备而来，也是对学生研究精神的很好训练。 设计创作多个小练习，顺序渐进地在实践中体验创作成功的 乐趣。 讲堂上经过图片赏识——视频教课——递进创作等环节让学生逐渐认识卡通的特色，学习卡通的创作。考虑学生的年纪特色，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平， 所以采纳了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物件的造型根底上添画人的五官、穿着、四肢，使之变为卡通形象，特别设计了“ 1 分钟画表情弟〞、“让字母动起来〞两个小练习，方法简单、易操作，成效也很好，最主要的是深受学生喜爱。我奇妙地发给学生的作业纸是“白色小汗衫〞，卡通字母就设计在“小汗衫〞上，学生一下子有了创作的欲念，同时也训练了构图、设计能力，展现评论时汗衫上的“小衣架〞就起到很大作用，不用贴，省时又方便，学生能从中领会到创作卡通的快乐。为解决添画中可能出现的问题， 我采纳板演的方法对学生进行直观指导， 有效解决了“创作卡通形象〞这一教课重难点。 本课在赏识的同时触动创作灵感，以“游戏贯串教课，实践中解决问题，评论中升华感情〞是本课完成目标的主要门路。卡通本来就是幽默、富裕动感。我想，我的讲堂也能让学生在“幽默、动感〞的讲堂上研究、掌握知识和技术，体验创立的乐趣。 建议： 1. 教课语言力争精练、优美。 2. 在赏析三个国家卡通画 风格环节可有效整合， 并增添一些学生自主研究。 3. 创作内容能够学 生姓名首字母来设计，既加强学生兴趣，又相对防止相同。