初中地理_气候基本特征（第3课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【课题】八上 第二章 第二节 气候基本特征（第3课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 【教学目标】 1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。（重点） 2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。(重点) 3、初步学会评价我国的气候特征。（难点） 【教学模式】问题导学、讲练结合、以学定教 【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 提 问 导 入 【提问】描述气候有两个要素是什么？ 【讲述】气温和降水，这两个要素只要有一个要素变化啦，那么气候也就变啦！比如热带雨林气候和热带沙漠气候，气温都一样，都是终年炎热，但是降水不同，就造就了两种不同的气候，因为一个是终年多雨，另一个是终年干燥。正是气温与降水组合的差别，才出现了世界上12种气候类型（展示《世界气候类型分布图》）。那么，我国的气候种类又会是怎样的呢？ 生答：气温和降水 学生认知并感受“气候的多样，是气温和降水中任何一个因素差别而造就的。” 引起学生关注和思考，我国的气候类型 唤醒学生已有知识，借用旧知学习新知。 地图对照 认知气候类型及地区分布 【展示】一组地图 【引导讲述】“中国有多个