《科学探究：浮力的大小》word教案 （高效课堂）2022年教科版 (1).docVIP

第三节 科学探究 浮力的大小 教学目标： 知识与技能：知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。 过程与方法： ??? 通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜测假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 情感、态度与价值观：通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。 教学器材：盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋 教学过程： 一、实验探究：浮力大小与什么有关系?　　 1、引导猜测：你认为浮力的大小与什么有关系？ ?　　 猜测：与浸没在液体中的深度有关、与物体的形状有关、与物体的密度有关、与物体的体积有关、与物体的质量有关、与浸入液体的体积有关、与液体的密度有关等等。 2、强调控制变量法： 　 在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法〞，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。 3、在探究结束后，总结出以上各个猜测的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关局部，看看自己写的和书上的表述哪个更好。 4、学生自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关〞。 5、启发学生明白“浸入液体的体积〞就是“排开液体的体积〞，“浸入液体的密度〞就是“排开液体的密度〞，那么我们可以猜测一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关 二、阿基米德原理 1、演示实验 ??? 用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理；〔称重法〕 步骤： ??? 先测出小桶在空气中的重力 G1； ??? 再测量出小石块在空气中的重力 G2； ??? 将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处； ??? 将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数 G3； ??? 然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G3。???? 2、分析数据，从数据中得出结论 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。即：F浮=G排 三、阿基米德原理的应用 气体和液体都是流体，因此物体在气体中也受到浮力。 无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受的浮力都等于排开的水所受的重力。 ??? 氢气球脱手后会上升，是因为受到空气对它的浮力，因此阿基米德原理也适用于气体。 　　举出在生活中物体受到浮力的例子。 ?? 　　学生举例：　　轮船受到浮力； 　　热气球、飞艇受到浮力； 　　水里的鱼受到浮力。 四、浮力计算 浮力计算的方法： ??? 〔 1 〕实验室测量浮力的方法可以计算浮力；(称重法) ??? 〔 2 〕浮力产生的原因可以计算浮力； 〔压力差法〕 ??? 〔 3 〕阿基米德原理可以计算浮力； 〔公式法〕 ??? 〔 4 〕物体的沉浮条件法；〔F浮=G物〕 例子：书上的例题橡皮泥块。???? 〔1〕 F浮＝ F1－ F2； ??? 〔2〕 F浮＝ F下－ F上； ??? 〔3〕 F浮＝ G排； 五、开展空间 1、分析密度计原理： ??? 注意密度计的刻度是从上到下逐渐增大的。 ????2、“排水量〞概念的解释。 六、作业?　　根据情况布置作业。 七、实践活动 ??? 1、自制密度计； 2、在因特网上查找有关法国物理学家查里做成的第一个氢气球的资料。 第6章 第2节 电功率 教学目标： (1)理解电功率概念。知道电功率表示消耗电能的快慢。 〔2〕会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。 〔3〕知道电功率的单位。 〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。 〔2〕通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。 3.情感、态度与价值观 体验解决电学问题的喜悦。 教学重点： 1.探究电功率与电压电流关系。 2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。 教学难点： 综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 教学方法：分析法 实验探究法 实验器材： 干电池 电流表 电压表 “2.5V 〞、“3.8V 〞小灯泡 开关 导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 比拟电流做工快慢 二、电功率 定义：单位时间里电流所作的功。 公式：P=W/t 单位：W KW 〔1〕提出猜测 电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？ 怎样衡量电流做功的快慢？ 出示： 电功率概念、定义式、单位 提示功〔W：w