《弹力力的测量》word教案 （高效课堂）2022年教科版 (2).docVIP

第三节 弹力 力的测量 教学目标： 知识与技能： 了解什么是弹力；　　 知道弹簧测力计的原理； 会正确使用弹簧测力计；　　 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 过程与方法：经历实验分析过程。 情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。 　　　 教学重点：力的测量原理。 教学难点：会用弹簧测力计测量力的大小。 教学过程： 一、复习引入： 1、力的作用效果是什么？ 2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗？ 二、弹力 介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭 … 引导学生自己动手实验： a、钢尺压弯反弹； b、拉伸或压缩弹簧。 小结： 1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。 2、弹性形变：撤消外力后能恢复原来状态的形变。 3、弹力：物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。 三、测力计及其使用 1、测量力的大小的仪器叫测力计。 2、弹簧测力计： 原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比 构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环 3、弹簧测力计的使用 a、观察：量程与分度值 b、检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活 c、测量：不能超过量程 弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上 沿力的方向静止或匀速拉测力计 d、读数：数值+单位 四、相互作用力〔作用力与反作用力〕 只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 五、课堂练习 一、填空题 1、形变包括 形变和塑性形变，弹力是指 。 2、诸如 力、 力都是因为物体形变而产生的，这个力我们叫 。 3、实验室里常用的测力计是 、 、 组成。 4、弹簧秤的正确使用方法是： (1)了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过 的力。 〔2)观察弹簧测力计刻度板上的 和 。 (3)要检查指针是否在 刻度处，假设不在，应 。 (4)测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的 一致;观察时，视线必须与刻度盘 。 5、发生形变的物体具有能量，这种能叫 。 六、小结与作业 第6章 第2节 电功率 教学目标： (1)理解电功率概念。知道电功率表示消耗电能的快慢。 〔2〕会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。 〔3〕知道电功率的单位。 〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。 〔2〕通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。 3.情感、态度与价值观 体验解决电学问题的喜悦。 教学重点： 1.探究电功率与电压电流关系。 2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。 教学难点： 综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 教学方法：分析法 实验探究法 实验器材： 干电池 电流表 电压表 “2.5V 〞、“3.8V 〞小灯泡 开关 导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 比拟电流做工快慢 二、电功率 定义：单位时间里电流所作的功。 公式：P=W/t 单位：W KW 〔1〕提出猜测 电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？ 怎样衡量电流做功的快慢？ 出示： 电功率概念、定义式、单位 提示功〔W：work〕与功率单位〔W:watt〕区别。 出示：电视机名牌 答案点评 “出示〞“220V 100W〞灯泡 让学生说出含义 假设该灯不是接在220V电路中，还能正常发光吗？功率还是100W吗？ “出示〞“220V 25W〞 这两站等灯都正常工作时哪个亮？ 仔细观察灯泡与前者比拟有何区别？ 由此你认为电功率的影响因素有哪些? 讨论比拟电流做工快慢的方法 回忆力学中的功率 说出电功率含义、计算电功。 观察并答复 提出猜测 教学内容 教师活动 学生活动 〔2〕实验探究 设计实验 分组实验 分析观察到的现象 得出结论 三、知识应用 1.例题1：P96例1 2. 例题2：P96例2 3.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？ 四、小结 概括本节知识要点 五．布置作业：调查家里用电器的参数 和学生共同讨论怎样设计实验？并得出方案〔控制变量〕 指导 结论：用电器两端电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大。 用电器两端电