《杠杆》练习题 2022年精品人教版同步 (48).docVIP

教学设计 教学目标： 1.知识与技能：认识杠杆，识别生活中的杠杆，能够熟练作出杠杆五要素，知道杠杆的平衡条件。 2.过程与方法：探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律从中归纳实验结论。 3.情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中的杠杆的使用，乐于发现周围各种杠杆，进一步认识科学探究团结合作的重要性。 学情分析: 本节的学习内容是力学局部的延伸，又是后面滑轮、轮轴的根底，更是为功的计算和机械效率做好铺垫，学生正处于感性认识向理性思维开展的阶段，对物理有兴趣好奇心强。通过分组实验提供学生探究能力交流合作能力得以锻炼的平台。 教学重难点： 作出杠杆的力臂 知道杠杆的平衡条件 教学过程： 引入新课：展示埃及金字塔的图片，介绍金字塔建造所用石料，每块石头的质量，提出问题，埃及人是如何将巨大的石头搬运起来的呢？ 创设直观环境，建立物理概念，展示生活中常见的杠杆，提出问题：这些机械在使用时，都有什么特点呢？ 引出杠杆的定义，指导学生了解杠杆的五要素。学会作出杠杆的五要素。 通过二力平衡的复习，引出杠杆的平衡状态，进而引导学生分析杠杆在什么条件下才能到达平衡状态。分组实验，认真阅读物理书，进行实验，在实验过程中，指导学生合作探究，并及时归纳学生实验中出现的问题，实验结束后，指出学生出现的问题，谈论分析问题出现的原因并找出解决方法。展示学生的实验数据，得出实验结论。 通过分析杠杆平衡条件的公式，得出杠杆的三种类型，并展示生活中的三种杠杆，分析工作过程中是不是符合杠杆的特点。 对本节课进行回忆，帮助学生整理本节课的知识点。 第七章　第2节　弹力 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 〔二〕过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 〔三〕情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个力是什么力呢？ 板书 第二节 弹力 观看 答复下列问题 吸引学生兴趣，引出课题。 二、新课讲授 一、复习提问 　物体受到力的作用会产生哪些效果？ 　　　　二、引入课题 　同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’〞这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 下面请同学展示你的实验操作。 　　 请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。 　　 不受力能恢复原状的是哪些？ 　失去力不能恢复原状的是哪些？ 　 弹簧受力发生形变，失去力那么又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？ 　　像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。 　　板书：1.弹性、塑性 　　弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。 　　 　　 　　〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。 〔边演示边问〕拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？ 〔边演示过问〕压氢气球需不需要力？ 　拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比拟适宜？ 　板书课题：2、弹力 　辨析PPT中哪些物体间的作用力属于弹力？ 学生思考，并答复 改变物体运动状态， 改变物体的形状。 实验操作并观察现象 学生上讲台演示自己设计的实验 1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 　　2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。 3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后那么不能恢复原状。 弹簧、直尺、橡皮筋。 　橡皮泥、粗导线。 弹性 　　弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板…… 　　塑性应用：揉面团、