《流体压强与流速关系》2022年人教版物理八下 (10).docxVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。 2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 〔二〕过程与方法 1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。 〔三〕情感态度与价值观 1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。 3．领略流体压强差异所产生现象的微妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重难点 气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系〞“飞机的升力〞两局部内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 三、教学策略 流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 四、教学资源准备 多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 〔5分钟〕 做两个“漏斗〞吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜测，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。 学生活动：硬币“跳高〞比赛 〔1〕比赛设计：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。 图1 〔2〕比赛规那么：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气〔不准吹硬币〕，使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳〞得更高。 〔3〕思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？ 学生猜测、欣赏、体验有关的现象。 针对问题积极思考，并尝试答复：吹气前，硬币上外表受向下的大气压，下外表受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳〞，说明硬币受到向上的压强比拟大，这可能是硬币上外表受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度 实验现象与学生猜测不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。 新课教学 〔30分钟〕 一、流体压强与流速的关系 物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？ 1．提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？ 2．猜测与假设： 猜测1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。 猜测2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。 猜测3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。 3．设计进行实验 实验1：如图2两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？ 图2 实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。 实验3：如图3，将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？ 图3 一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。 4．交流与合作 请每小组派一个代表就刚刚的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 5．结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 利用流体压强与流速的关系解释现象： 〔1〕在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的平安线，乘客必须站在平安线以外的地方候车，这是为什么？ 〔2〕狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？ 〔3〕夏季我们经常把门窗翻开，“过堂风〞让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？ 〔4〕192021年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号〞正航行在大海上。在离“奥林匹克号〞100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号〞与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好似被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号〞冲去。小船怎么会被大船“吸〞过去呢？ 实验1的现象是纸向中间靠扰了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。