《水能与风能》word教案 （高效课堂）2022年教科版 (2).docVIP

第三节 水能和风能 教学目标： 1、常识性了解水能和风能的利用的知识 2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义 3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况 4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育 教学重点难点： 从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野 教学过程： 1、用课前诊测引入新课 提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况 2、阅读水能的利用 方法1，针对根底较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面． 方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的开展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化 3、阅读风能的利用 教学方法同上，针对根底较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料〔这是在上一节课应当布置的课题〕，学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点〔优点和开展特点〕等． 4、布置学生实践题目 调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等 第6章 第2节 电功率 教学目标： (1)理解电功率概念。知道电功率表示消耗电能的快慢。 〔2〕会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。 〔3〕知道电功率的单位。 〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。 〔2〕通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。 3.情感、态度与价值观 体验解决电学问题的喜悦。 教学重点： 1.探究电功率与电压电流关系。 2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。 教学难点： 综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 教学方法：分析法 实验探究法 实验器材： 干电池 电流表 电压表 “2.5V 〞、“3.8V 〞小灯泡 开关 导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 比拟电流做工快慢 二、电功率 定义：单位时间里电流所作的功。 公式：P=W/t 单位：W KW 〔1〕提出猜测 电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？ 怎样衡量电流做功的快慢？ 出示： 电功率概念、定义式、单位 提示功〔W：work〕与功率单位〔W:watt〕区别。 出示：电视机名牌 答案点评 “出示〞“220V 100W〞灯泡 让学生说出含义 假设该灯不是接在220V电路中，还能正常发光吗？功率还是100W吗？ “出示〞“220V 25W〞 这两站等灯都正常工作时哪个亮？ 仔细观察灯泡与前者比拟有何区别？ 由此你认为电功率的影响因素有哪些? 讨论比拟电流做工快慢的方法 回忆力学中的功率 说出电功率含义、计算电功。 观察并答复 提出猜测 教学内容 教师活动 学生活动 〔2〕实验探究 设计实验 分组实验 分析观察到的现象 得出结论 三、知识应用 1.例题1：P96例1 2. 例题2：P96例2 3.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？ 四、小结 概括本节知识要点 五．布置作业：调查家里用电器的参数 和学生共同讨论怎样设计实验？并得出方案〔控制变量〕 指导 结论：用电器两端电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大。 用电器两端电压相同时，通过用电器的电流越大，电功率越大。 告诉学生理论和进一步实验都证明：电功率等于电压与电流的乘积。 P=UI 学生说出条件和要解答的问题 交流解题思路 点评 学生说出条件和要解答的问题 交流解题思路 点评 启发学生参考例二的解题思路，根据用电器的连接方式、欧姆定律、电功率公式进行推导。 指导 阅读课本对应方案 分组实验 观察现象 记录结果 现象分析、结论 讨论答复 写出解题过程 讨论 概括答复