买东西学问教学案例及评析.docx

买东西的学识教课优选事例及评析 买东西的学识教课优选事例及评析 买东西的学识教课优选事例及评析 落实课程基本理念 实现有效教课 ——《买东西的学识》教教事例及评析 设计理念： 《道德与社会》 课程标准中指出： 少儿的生活史课程的基础。 所以教课是教师带着教材走向少儿的生活和生活中的少儿的过程。 讲堂中面对的学生不是一张白纸，他们在过去的学习、 生活中已累积了必定的生活经验， 而且因为这些生活经验已经有了必定的实践性， 为教课供给了线索和空间， 而教师教课的目的就是怎样将这些琐碎的线索和空间， 变为有形的教课内容。 首师大版道德与社会四年级教材中的《买东西的学识》一课，学生熟习的是买东西，陌生的是“学识” 。 【评论】教师能够抓住课程的基本理念， 认识到少儿的生活经验在教课中的作用，把学生的生活经验作为教课资源， 表现了教课是为了指引帮助学生更好的参加社会生活的价值。 鉴于以上的原由，设定本课的教课目的是： 知识目标：帮助学生在活动和检查中学会相关商品的基本知识 . 能力目标： 1．使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。 ．使学生知道有些商品因为时间、地址的不一样，价钱会有变化。 ．经过学习加强学生安全购物的意识。 感情、态度、价值观目标：向学生进行“不乱花费”和加强节俭意识的教育。 【评论】教师在最先进行教课方案时， 不过照搬教参上的目标， 经过研究和指引，教师认识到，教课目的要表现本课时的详细目标，要拥有操作性、层次性等特色。从三维目标的区分及能力目标的仔细表述，到“帮助”、“基本”等词语的运用，能够看出教师经过了深入的思虑。 教课准备： 学生：各样包装袋教师：课件，资料 教课过程： 一、 回首体验，引出话题 【设计企图】学校地处山区、矿区，学生多之外来务工人员的孩子为主，他们从荒僻的家乡到达山里， 接触的环境极少， 学校周边有一些个体商家和一个小型的物美便利店，学生关于“购物”其实不陌生，但因为受家庭环境和条件的限制，好多孩子只在个体商贩的手中买过简单的学惯用品， 零食，其余的物件没有购置经验，即便是与家长一起到物美便利店购置商品， 也缺乏安全购物的意识， 所以在教课第一环节，设计了从前一节课的内容为切入点，引出本课主要内容。 入新 ： 通 上 的学 ， 我 了 多 物 所， 好多同学也都到 些 物 所 西，在 些地方 物你有什么感觉？ 学生回答： 在商场 西放心， 不怕 到假 ； 菜市 的菜很廉价； 校 口小 上的 商品尽是假 ?? 小 渡： 看来 西真不是一件 的事， 里面有好多的学 ， 今日我 就一起研究一下 西的学 。 （板 ： 西的学 ） 【点 】 后 教 行了 ， 从教 的 意 中能够看出， 本 的 然 ，但是背后的思虑 是很有深度的， 即教 真实在思虑学生和学 主 关系，把学生的生活 自然引入 堂学 中，引 学生一起研究“学 ” 。 二、 践操作，共同研究 【 意 】 一教课 主要以“火眼金睛 看包装”活 主 ， 了两 个 次的活 ，第一 次是初 包装信息，学生通 察正 包装袋上的信息， 认识包装袋上的基本信息有哪些， 并能在包装袋上找到主要信息， 学生此后在 物 能看好包装做准 ； 第二 次是火眼金睛辨包装， 学生通 看 “三无 品”的包装袋，进而 其危害，教 学生 行安全 物的教育。同 ， 在本 中 适合 行学会 的教育。 渡：我 一起来做个“火眼金睛看包装”的活 ，看 有一双火眼金睛，能 从包装袋上 西的学 。 （一） 火眼金晶 包装—— 包装上的信息 ● 看包装袋上的信息 1．出示 片：（阿姨 物） 教 ：你看 片上的阿姨在 物 看什么呢？ （学生猜想：商品名称 保 期 生 日期等）点 出示放大 商品名称、保 期、生 日期等， 学生 察。 教 ：你 小 内的包装袋上有没有？因 商品包装上有好多信息， 我 先 几个主要信息填写一下 （板 ：商品包装上的信息） 2．学生活 ： 分小 看自己包装袋上的信息， 而后依据 表填写， 有明确信息的 目上 打√。注意写出食品包装袋名称。 食品包装袋名称 生 日期 保 期 有无厂名和厂址方便面 学生 ：（依据 告 ） 教 ：什么 的包装 西更简单 我 去 ？ 学生：我 愿意 商 真的商品；我 到正 的地方去 物??（ 例 明） 生 小 ： 在 商品 ， 必定要关注商品包装上的信息， 特别是食品更要关注保 期，要 了自己的生命安全提升安全 物的意 。● 条形 教 ：在商品包装袋上除了以上 到的 些信息， 有什么？ 学生自由 言 出示 物：学生指 条形 教 ：你知道条形 是什么意思 ？出示 片：条形 小 ：（略）（ 接文字 明 要介 条形 的知