《前后》教案设计.docVIP

区教研课《前后》教学设计 课题 前后 课型 新授课 教学目标 1.通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系。 3、培养学生的空间观念。 4、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学重点 在具体情境中体验物体前后关系和顺序，感受“前后”相对性。 教学难点 感受“前后”相对性。 教具学具准备 课件、电脑、图片 教学过程 意图 活动一、我的前后 1、自我介绍： 师：同学们坐得真精神！今天有很多老师和我们一起学习，谁愿意向老师们做一下自我介绍？ 2、介绍前后桌的同学： 师：老师们还希望认识更多的同学，谁愿意在做自我介绍的同时，再介绍一下你的前面和你的后面的同学是谁？ 3、教师自我介绍 师：同学们说得真棒！下面老师也来做一下自我介绍。我是师大二附小的数学杜老师，我的前面是可爱的同学们，我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节关于“前后”的数学课。（板书：前后） 活动二、森林运动会 师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是？ (乌龟赢了，兔子输了) 师：对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。今天，一年一度的森林运动会又召开了，它们正在参加比赛，现在我们就到赛场去看一看！ 1、百米赛跑 出示百米赛跑的课件 师：首先进行的是一百米短跑比赛 (1)请同学们仔细观察，参加百米赛跑的有几个小动物？它们都是谁？ （2）它们应该向哪个方向跑？谁来指一指哪儿是它们的前面？ （3）一声枪响，比赛开始了！小动物们沿着跑道飞快的向前奔跑，请同学们仔细观察（出示课件） 师：现在谁在最前面？谁在最后面？ （松鼠在最前面，蜗牛在最后面） 师：让我们把目光聚焦到小兔子和乌龟身上，你能用前后来说一说他们的位置关系吗？ （小兔子在乌龟的前面，乌龟在小兔子的后面） 师：这时你想对小兔子说什么？又想对乌龟说什么？ （4）小兔子非常努力的奔跑着，它想问问大家：我的前面有谁？我的后面有谁？ （学生回答） （5）比赛仍在激烈的进行中。大家看一看，小动物的位置变化了吗？ 生1：小鹿跑到了最前面。 生2：小鹿从第二个跑到了最前面。 师：谁能说一说，现在小松鼠的前面是谁？小松鼠的后面是谁？ 请你选择一个你喜欢的小动物说一说，它的前面是谁？它的后面是谁？ 课件出示：小兔说：我的前面有谁？我的后面有谁？ 生：我的前面有小松鼠，我的后面有小乌龟。 师：小兔的前面只有小松鼠吗？谁能描述的更完整？ 生：小兔的前面有小鹿和小松鼠，小兔的后面有小乌龟和小蜗牛。 （5）（课件演示）马上就要到终点了，小动物们都在努力的向前跑，你能预测一下，谁有可能会获得冠军？ 你们猜得对吗? 师：说一说，它们各自得了第几名？ （学生回答） 小鹿真棒！我们给他鼓鼓掌，好吗？我们也要向小鹿一样，出现暂时落后的情况不要紧，只要努力，就一定能取得成功！ 2、卡丁车比赛 （1）师；惊心动魄的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车比赛已经开始。你们看，卡丁车队快要到终点了。 我们从前往后读一读车的号码。 （2）请你仔细观察现在这几辆车的位置与顺序，老师来问个问题：。。。。。。。？ 师：4号车为什么又在前面，又在后面呢？ 师：你能学着老师的样子也来问小朋友们几个问题吗？ 师：下面我们利用今天学的知识玩一个“猜一猜”的游戏。我说位置，你来猜我说的是哪一辆车。 同位之间互相玩这个游戏。 （4）师：大家想不想知道比赛的最终结果呀？2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3号车的前面是4号车。 请同学们拿出你手中的卡丁车卡片，老师一边念，同学们一边摆一摆，看看比赛的结果究竟是什么样子的。 谁来说一说你摆的顺序？（学生板演） 同学们看看，比赛现场的情况和你们摆得一样不一样？谁摆对了？你们真聪明，给自己鼓鼓掌吧！ 三、排队买票 师：森林运动会终于圆满结束了，从动物园里出来，笑笑发现了不远处就是儿童乐园。于是她又想到儿童乐园去玩一玩。 请同学们观察，笑笑在干什么？排队买票的一共有几个小朋友？笑笑排在第几个？ 笑笑的前面有几个人，笑笑的后面有几个人？你是怎样数的？到前面给大家来数一数。 四、乘车归来 师：在儿童乐园里，笑笑玩儿得可高兴了。从儿童乐园出来，笑笑要乘车回到学校。你们看，这趟车是开往师大二附小的吗？你是怎么知道的？ 从儿童乐园往前，坐几站就到达师大二附小了？ 你是怎样数的的？到前面来数一数。 五、课堂小结 师；笑笑终于回到了学校，看到同学们，她想问问大家，你们今天这节课学习了什么内容？你们学得开心吗？ 谈话入手，拉近老师与孩子之间的距离，并自然过渡到新授。 创设情境，让孩子在有趣儿的情境中学习