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数学科
内容：人教版七下《8.2消元—二元一次方程组》---加减法第1课时
课时：45分钟
课型：要素组合+平台互动
2.从实际生活中的问题切入新课，激发学生的兴趣。
1.由浅入深提问题，复习旧知，为学习新知识做铺垫。
1-2/3梯度多样设置练习以及方式的梯度进行，让学生的个性得到张扬，让重点、难点知识得到充分的强化。
1-1抓住关键知识点，逐层递进设问题，把问题交给学生，培养学生的思维能力。
2-1化难为易，逐层递进，让学生在完成任务过程中感受成功喜悦，对学习新知识充满信心。
1-1巧设问题，培养学生善于观察能力、分析能力、归纳能力以及解决问题能力。
1-2/3下放主动权，让学生在动中学、做中学，并在成果展示全班交互浏览学习以及师精讲点拨中不断攀升关键点的强化次数，达到数学科需要强化的量；
1-1 团队合作，帮助学生树立良好的团队精神，感受在动中学的乐趣。
让学生谈感受说收获，满足其成就感。对学生给予肯定与表扬为下节课酝酿良好的心情。
加减法解二元一次方程组
导入（5分钟）
活动1（10分钟）
活动2（10分钟）
活动3（17分钟）
小结（3分钟）
教学目标
小目标：
理解加减法的概念
会用加减法解简单的二元一次方程组；
大目标：
1.在探索用加减法解二元一次方程组的过程中，领会“消元”所体现的化归思想方法；
2.体验数学学习乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立信心。
教学重点：
学会用加减法解简单的二元一次方程组。
教学难点：
如何正确运用加减法进行消元求解；特别是两式相减时，减数 （式）符号是负，学生是否能正确地将减法转化为加法进行运算求解。
复习旧知，为新知铺垫：
解二元一次方程组的关键是什么？你已会用哪种方法来解？你能说出这种方法的一般步骤吗？
2.情境创设，引入新课：
黄老师昨天去超市买了2千克苹果和4千克梨共花68元，韦老师以同样的价格买了2千克苹果和3千克梨共花了56元，你知道梨每千克多少元吗？
1.请认真观察下列方程组中同一未知数的系数，你有什么发现？你选择消去哪个未知数？又怎样消去这个未知数？
归纳小结，形成概念方法
练习巩固：
（紧扣学生易错、重点、难点出题）
填空题
选择题
改错题
认真观察方程组中相同未知数的系数有什么特点，这样的方程组你会求解吗？
2．.小结归纳：
（1）加减法解二元一次方程组的主要5个步骤。
（2）当方程组中相同未知数的系数成倍数时消元的方法与技巧。
关键项的训练与强化：
用加减法解下列各方程组：
(2013.成都)
(3)
(4)(2013.荆州）
(5)(6)
(7)(2013.桂林)
(8)(2013.淄博)
1.谈谈本节课你的感受与收获？
2.思考：
对于方程组中相同未知数的系数既不相等也不互为相反数，也不成倍数时如何求解？例如：
1-1听+想+讲：
师由浅入深提出问题，生回答。（2分钟）
2-1看+想+听+讲+多媒体：
一生读题目，一生会代表回答，师点拨切入课题。
（3分钟）
1-1看+想++做+讲+听+小动：
先独立思考，然后同桌2人小组交流并派代表发言，全班交流。（2分钟）
2-1想+讲+小卡+小动+防空：4人小组相互交流，说说你的想法，学生生代表发言，归纳小结。（2分钟）
3-1想+做+讲+听+防单一、防与学生为敌：生先独立完成，然后生代表发言，全班交流，师精讲点拨（6分钟）
1-1看+想+做+讲+听+小动+防单一：先独立思考并尝试求解，再前后桌2人小组交流，然后男女生各派代表发言，全班交流。（5分钟）
2-1想+做+讲+小动+小卡+防空、防假：先独立思考，再4人组交流达成共识写在小卡上，生代表发言、互评，师点拨。
（5分钟）
1-1标准性平台+想+做+小卡+防空、防假、防与学生为敌：8人组内进行合理分工，每人完成一题（3分钟)
1-2做+想+看+小动+大卡+表达呈现+防空、放假：组内相互交流，达成共识，并将解题过程呈现在大卡上（6分钟）
1-3.看+想+做+讲+大动+小卡+防空、放假：成果展示，生带着笔和小卡进行全班交互学习，记录不足和亮点，生互评，师精讲点拨。（8分钟）
1-1想+讲+听：生畅所欲言；
1-2讲+听+想：代表发言；
2-1听+想：师精讲点拨本节课的重点，并对学生课堂上的表现给予肯定与表扬。
《8.2消元—二元一次方程组》
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