《三角形整理与复习》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《三角形整理与复习》 保国一校 韩彦玲 一、教学分析 （一）教学内容分析 本节课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第五单元总复习的内容。通过这节课的复习，使学生对基础知识加以巩固，方法得到提升，思维得以拓展。 （二）教学对象分析 教学过程中，学生在知识的灵活运用上会有一定的困难，教师应给学生更多探究的空间和交流的机会。 （三）教学环境分析 本课中已学知识的延续和新知识点的呈现，学生都需要了解知识的形成过程，需要借助多媒体演示，所以这一课选择多媒体教室环境进行教学。 二、教学目标 知识目标： 通过系统地整理和复习，使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。 能力目标： 通过系统地整理和复习,梳理单元的各个知识点，构建知识网络，使学生进一步掌握自主复习的一般方法。培养学生简单的归纳概括能力,发展学生的空间观念；进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性。 情感目标： 让学生在学习过程中，学会举一反三，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点：使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力. 教学难点：培养学生简单的归纳概括能力,发展学生的空间观念；进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性。 四、教学具：课件，小卷，三角板 五、教学方法、过程及融合点 （一）回顾旧知 揭示课题 这学期已经进入尾声，再次翻开教科书一起来回顾，今天我们对三角形这一单元进行整理和复习。 (课件出示) 出示课题 【设计意图】使学生通过课件目录的展示，帮助学生对整册书的教学内容进行回顾。明确这一内容所处位置，建立一个三角形，相关知识的网络体系。 （二）整理交流 合作完善 内容1．学生对课前整理的内容进行汇报交流。（投影展示） 学生对展示的内容进行互评。 内容2．小组讨论进行再次梳理使内容更加体现出知识与知识之间的联系。 根据学生整理的内容进行板书调整，形成知识框架。 教师根据学生回答板贴调整并让学生说出调整的理由。 小结 【设计意图】系统整理，让学生在主动建构知识体系的过程中，学会整理的方法,及整理方法的优化，并能对自己的学习情况进行合理的评价,逐步养成回顾整理和反思质疑的学习习惯。形成了构建知识系统的基本技能。 （三）再现知识，拓展提升 内容1. 两点距离 1）马上就要放假了，小伙伴相约去动物园，从入口处A点到熊猫馆B点共有4条路线。（出示情境路线图） 2）哪条路线最近，为什么？ 3）小结：在连接两点间的线中，线段最短。 内容2.三角形的高 1）这些线段围成了同学们非常熟悉的哪种图形？ 拓出一个钝角三角形 2）画出其中一条边为底的高（钝角三角形）学生白板操作 3）想象另外两条高（提供学习网站，人机互动） 4）钝角三角形的三条高其中一条在三角形里，另外两条高在三角形的外面，那锐角三角形和直角三角形的高分别都在哪呢？ 5）所有的三角形都有三条高，观察这三条高，你有什么新的发现？ 网页操作（学习网站，人机互动） 小结：三角形的三条高都相交于一点。 【设计意图】本课重视建构知识网络，发展了学生观察、推理的能力，使学生在复习整理旧知识的同时还能有所获有所得，真正体现了新课提出的练中获得新知，提高了学生的分析综合能力。 （融合点一: 学习网站的应用，为学生提供了一个 人机互动的平台，化解了教学难度，使结论更加具有科学性。同时学生也从“观望者”转为“操作者”，培养自主学习能力和创新性思维能力。） 内容3.三角形的内角和 拓出一个锐角三角形 1）指这个三角形的内角和就是180°。如果减去一个角剩下的内角和是多少度？ 2）学生回答 网页操作（学习网站，人机互动） 3）教师追问，你是怎样剪的？还可以怎样剪剩下的图形的内角和也是180°？ 4）总结一下只要怎样剪剩下的内角和就会是180°？（360°） 5）回忆推导四边形内角和的过程，五边形，六边形……N边形呢？ 课件操作展示总结方法 【设计意图】是让学生感受到复习课，不仅是已学知识的整理复习，同时还是所学知识的延续，更是探索新知的起点。我设计的题目是应用三角形的内角和来探索n边形的内角和，同时也想渗透一点完全归纳法的思想，当然并不是要让学生知道完全归纳法。 （融合点二: 利用课件动态演示功能，把用语言描述不易理解的知识，真实、自然、鲜活的展现在学生面前。使学生的认识逐步从感性上升到理性。） （四）活学活用，实际应用 内容1猜角 1)一个三角形被遮住了，只露出一个锐角，猜猜是什么三角形？ 2）还有两条相等的边。 3）这是一个等腰三角形，如果这个角的度数是40°那另外两个角分别是多少度？