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自主合作高效学习
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扶风小学高效课堂导学案
《为了他的尊严》导学案(师)
主备人:郭永娟 审核人: 授课教师:
授课时间: 班级:五年级( )班 小组:( )组 学生: 第一课时
【导学目标】
1、有感情地朗读课文,明白第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么,实际上得到了什么。
2、知道写“双手健全的乞丐”在课文中的作用。
【导学重、难点】
1.通过女主人对待乞丐的做法,体会其做人的高尚。
2.知道写“双手健全的乞丐”在课文中的作用。
【知识链接】
尊严,就是以自尊赢得别人的尊敬,自尊就要不看低自己,不向别人卑躬屈节,也不容许别人歧视、羞辱自己。有些可以工作挣钱但却选择乞讨、等别人施舍的人是根本没有自尊、舍弃尊严的人, 有些实在是谋生有困难,却自强不息、自食其力,不向别人乞讨的,即使他再穷,也非常值得我们尊敬。
【导学流程】
一、回顾质疑,直入重点 。师:这节课,老师和同学们一起继续学习这篇课文,请大家齐读课题。 师:通过初读课文,你对这个故事有了哪些了解? 生:我了解了一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖,乞丐不太愿意,女主人做了示范给他看,他就搬了。女主人通过搬砖帮助独臂乞丐找回了尊严。 师:你说得真好!能用简练的语言把自己了解的内容介绍出来。 师:课题中的“他”指的是谁?谁为了他的尊严?(乞丐――妇人) 女主人通过什么事让乞丐找回了尊严?(搬砖)
二、自主学习,走进文本。
1、朗读课文,读准字音,读通句子,圈画不理解的词句。
2、同桌交流自学字词情况。
3、默读思考:为什么搬不搬砖对乞丐就不一样呢?课文中主要讲了几个乞丐?是两个怎样的乞丐? 在书上作批注,
4、自我检测,完成导学案(生)预习部分。
三、再读课文,感知文本。
1、默读课文,画出第一位到女主人家的是哪位乞丐?他长什么样? 请同学们找出答案。
2、反复朗读画出面对人人都觉得可怜的乞丐,女主人却非要让他搬砖后才给他钱。所以,此时的乞丐是非常的生气,他是怎么说的?同伴交流体会。
3.当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候,乞丐是什么表情?请同学们找出答案。你体会到什么?(劳动的过程很艰辛,很累、很脏,非常不容易。)
4. 干了这么又脏又累的活,乞丐还生气吗?和刚才生气的时候相比,他的态度有了什么变化?
5再来看看那位双手健全的乞丐,他搬砖了吗?他是怎样做的? 默读有关段落,认真体会,想像他的结果会怎样?.
四、总结归纳,提出问题。
1、引导学生总结本节课内容。
2、质疑问难,梳理问题。
第二课时
【导学目标】
1.正确流利地朗读课文,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文,体会两个乞丐的不同,懂得“只有靠自己的劳动获取报酬,才能有尊严”的道理。(难点)
【导学流程】
一、“快乐回顾”。
导言:孩子们,初读《为了他的尊严》,你一定有所收获。
快乐回顾——根据上节学习情况,任选一题说一说。
◆关键词语重温故(提示:根据初读体会和生活经验,读出个人感受)
乞丐 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 气度不凡 报酬
◆课文大意再回首(可运用文中的语言,也可用自己的话填写)
《为了他的尊严》记述了一位妇人让独臂乞丐 ,促使独臂乞丐成了一名 的故事。
二、互动探究,解决疑难。
探究一:请默读第1——8自然段,找出描写女主人做法的句子,体会她这样做是为了什么,试着用关键词句进行批注。
交流,出示句子感情朗读:
(为了激发乞丐的尊严)女主人毫不客气地指着门前一堆砖对女主人说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
(为了帮助乞丐找到自己的尊严)女主人并不生气,俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢?”
(为了尊重乞丐)妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
(为了鼓励乞丐)妇人又递给乞丐二十元钱。
(为了维护乞丐的尊严)妇人说:“你不用谢我,这是凭你自己的力气挣的工钱。
探究二:乞丐搬砖前后有什么变化?
自己的想法
前
后
对妇人的态度
探究三:搬砖的过程中还让他体会到什么?
探究四:乞丐为什么要感激妇人?乞丐为什么要留下毛巾作纪念?
探究五:为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢?
三、展示交流,精讲点拨
1、引导,在女主人的尊重与帮助下,独臂乞丐接受了劳动的洗礼,有尊严地行进在自新、自重的人生道路上,正如女主人所说:(出示女主人的话,齐读)可是——
“这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。”别的什么原因指的是——“鄙夷” 劳动,鄙夷有尊严地靠劳动挣钱 ,他
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