《修鞋姑娘》导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 自主合作高效学习 PAGE PAGE 1 扶风小学高效课堂导学案 《修鞋姑娘》导学案（师） 年级：五年级（ ）班 设计： 审核：张引娣 授课教师： 第一课时 【导学目标】 1.学会本课生字新词。  2.有感情朗读课文。  3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 【导学重、难点】 1、 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。  2、从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 【知识链接】本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 【导学流程】 一、激趣导入，呈现目标。 1、看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。（培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考） 2、阅读导学目标，明确本节课学习目标。 二、自主学习，走进文本。 1、朗读课文，读准字音，读通句子，圈画不理解的词句。 2、同桌交流自学字词情况。 3、自我检测，交流预习导学单中的字词学习情况。 三、再读课文，感知文本。 1、默读课文，思考课文主要写了一件什么事？ 2、交流预习导学单中的课文内容部分。（初步感知人物品质） 四、总结归纳，提出问题。 1、引导学生总结本节课内容。 2、质疑问难，梳理问题。 第二课时 【导学目标】 1、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 　　2、学会作者的写作方法。 【导学重、难点】 1、 理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良 2、学习作者的写作方法。 【导学流程】 一、复述课文主要内容。以小组为单位用不同的方式读课文，然后复述 二、互动探究，解决疑难。 探究点1:课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 探究点2:“我”为什么要寻找修鞋姑娘？ 三、讨论交流，教师点拨，深入理解语句 （着眼重点，诱导突破。）  1、找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ （学生读相关语句，表达自己的想法，教师加强指导朗读，通过深入品词品句来引导。边讨论，教师边把表现姑娘品质的重点词语相机板书。） 2、学生分角色朗读9—13自然段，通过对话感受人物的情感。 3、讨论交流，教师点拨，深入理解语句“是我诚实，还是她诚实，是我信任她，还是她信任我呢” 4、“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？? （小结：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 四、领悟本文的写作特点。  默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习的地方？  1、学生自读自悟，独立思考。  2、汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）  3、有感情朗读课文，体会本文的写作特点。  五、小练笔。  1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。  2、学生动笔练习，教师巡视指导。  3、全班交流。  （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）? 【板书设计】 【教学反思】 《修鞋姑娘》预习导学单（生） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.学会本课生字新词。  2.有感情朗读课文。  3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。  4.学习作者的写作方法。 【学习重、难点】 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 【知识链接】 本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质 【预习流程】 一、读课文，圈画字词，多读几遍，摘录并理解新词。 1、自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节，多读几遍。（在书上批注）　　 2、书写生字新词（生字注上音并组词） 3、积累的新词： 4、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语，并分类写下来。　　 1）我理解了的词：（解释在书上）　　 2）我还不理解的词：（用“——”标