《倒数的认识》教学设计.docVIP

倒数的认识 教学目标： 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历 提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。 教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点：掌握求倒数的方法 教学过程： 一、导入 1、口算： 3 2 （1） × 8 3 3 8 （2） × 8 3 5 7 × 15 7 7 15 × 15 7 6× 3× 1 3 1 ×40 80 1 ×80 80 1 3 2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认 识 二、新授 1、教学倒数的意义。 （1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。 （2）学生汇报研究的结果：乘积是 1 的两个数互为倒数。 （3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两 个数相互依存，一个数不能叫倒数） （3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置） 2、教学求倒数的方法。 3 （1）写出 的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字 3 闪烁后移至所求 5 分数分母位置处）、分母（数字 5 闪烁后移至所求分数分子位置处）调换 位置。 （2） 写出 6 的倒数： 先把整数看成分母是 1 的分数， 再交换分子和分母的位置。 6＝ 6 1 1 6 3、教学特例，深入理解 （1）1 有没有倒数？怎么理解？（因为 1×1＝1，根据“乘积是 1 的两个数互为 倒数”，所以 1 的倒数是 1。） （2）0 有没有倒数？为什么？（因为 0 与任何数相乘都不等于 1，所以 0 没有倒 数） 3、巩固练习：课本 24 页“做一做” （1）学生独立解答，教师巡视。 （2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。 三、练习 1、练习六第 2 题：同桌互说倒数。 2、辨析练习：练习六第 3 题“判断题”。 3、开放性训练。 ×（ 四、总结 ＝（ ）× ＝（ ）×（ ） 你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？