新教材高中语文 寒假作业5 语言文字综合运用（含解析）.docxVIP

PAGE PAGE 16 语言文字综合运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 2020年，纪录片《文学的故乡》上线热播。导演张同道在访谈中说，作家是生活______的，文学是作家的创作成果，因而作家生活的土地就成了“文学的故乡”。故乡是作家们文学成长的酵母，为文学的创作提供营养源。土地不光能长出高粱，还能长出一代代文学作品。作家和养育他们的故乡______都在互动，从出生起，他们就在和周边的动物、植被、土地交流，有生命的、没生命的，都在默默______着作家们的感官世界。 文学是虚构的，但文学作品所______的情感是真实的。影片里，我们能看到不少作品原型人物的现状。《高兴》中的高兴原型刘书征如今改名刘高兴，卖起了贾平凹的书；《一地鸡毛》里的小林如今已成了老林，生活依旧……他们会指着书里的情节说，“这里写的就是我”。 除去写实的风景，张同道还加入了不少写意内容。比如：一道白光闪过，阿来推开寨门，二楼的土司正打量着他，阿来穿过楼梯向着他走去，土司却消失了。片中不时会出现一些小说里的人物或场景，如《莫言》一集里，民间艺人唱起小说里的诗歌，九儿、余占鳌等书中角色陆续出现，用虚构的方式讲述真实是导演的小心思。（ ） 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ） A．塑造时时刻刻丰满依托 B．造就无时无刻充满依托 C．造就时时刻刻丰满寄托 D．塑造无时无刻充满寄托 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ） A．这样就能拍出作家故乡的纪实，而不只拍出文学的意境。 B．这样就不是作家故乡的纪实，而是拍出了文学的意境。 C．这样就能拍出文学的意境，也能成为作家故乡的纪实。 D．这样就能拍出文学的意境，而不只拍成作家故乡的纪实。 3．画线句“土地不光能长出高梁，还能长出一代代文学作品”，用了两个“长出”，有何表达效果？ 【答案】1．C 2．D 3．（1）“长出文学作品”运用拟物（比拟）的手法，新颖别致、用语巧妙；（2）两个“长出”使上下文联系紧密，行文流畅。（3）形象地揭示了创作与生活的关系。 【解析】1．本题考查正确使用词语的能力。塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象；通过培养、改造使人或事物达到某种预定目标。造就：培养使有成就。塑造的目的更明确，此处宜用“造就”。无时无刻：没有一刻。时时刻刻：每时每刻。此处语境是“都在互动”，应选“时时刻刻”。充满：填满，布满；充分具有。丰满：胖得匀称好看：（鸟类的毛）多而密。此处意为让作家的感官世界充实，是文学化的表达，宜用“丰满”。寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）；依托：依靠、凭借。此处指文学作品中的情感，而不是凭借的情感，故用“寄托”。故选C。 2．本题考查语言表达连贯的能力。虽然拍的是纪录片，但本段写的是写意的特点和虚构的技巧，故强调意境，而不是纪实。排除AC；D项把拍出意境放在前一分句说，与上文“用虚构的方式讲述真实是导演的小心思”衔接更紧密。排除B。故选D。 3．本题考查分析词语和句子的表达效果的能力。根据前文语境“故乡是作家们文学成长的酵母，为文学的创作提供营养源”可知，此处说的是故乡与文学创作的关系。此句中的“土地”是主语，前一个“长出”是一般正常用词，而后一个“长出”是一种形象化的说法，“土地”即生活，“长出”指的是产生、创作，这里运用了拟物的手法，形象地揭示了创作与生活的关系。“不光能长出”“还能长出”语脉连贯，使行文流畅、自然。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 吾民所系，吾土所宗。文化就是把我们凝聚在一起的五色土。正如月饼的馅料不局限于五仁、百果、火腿、双黄一样，我国地域辽阔，风俗多样， ① ，在同一轮明月照耀下熠熠生辉。我们应该深入发掘不同地域的中秋文化内涵，从而更好地树立起爱国爱乡的意识。 正如月饼花样不断翻新， ② ，中秋文化同样如此。就像大家互发的中秋主题微信表情包，每一款都在烘托团圆这一主线。创新出符合现代人审美需求和趣味的形式与内容，滋养文化的根系，这样的节日文化自然会持久而有生命力。 随着经济发展、生活富裕、社会进步，单纯地把传统节日与经典美食挂钩，已经不能满足现代人的“胃口”。而用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐，让文化这一最大公约数来涵育国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定的文化自信。 1．文中使用了哪些修辞手法（3分）（ ） A．比喻、夸张 B．比喻、排比 C．借代、对偶 D．借代、夸张 2．文中画波浪线的句子可改写成：“让文化丰富人民群众的节日生活、培养国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定的文化自信。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，